2024-2024人教版学校一年级语文上册教学计划一、指导思想在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面对现代化、面对世界、面对未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系同学现实生活，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践能力，促进每个同学的全面进展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。二、班级分析刚刚进入学校阶段的学校生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。三、教材分析本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11－14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，进展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。四、教学目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。第1页共4页3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、干净初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。五、教学重点、难点（一）重点：1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。（二）难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此同学掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，使同学“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。六、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使同学上完课后都能有所得，都有充实感。帮助同学了解学校常规，帮助同学养成良好的学习习惯。2、帮助同学了解学校常规，帮助同学养成良好的学习习惯。吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给同学拼读成直呼音节的方法，利用教材形象优美的第2页共4页情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习兴趣加强语文和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、仔细批改每课作业，及时作好反馈、小结。7、尊重同学的个体差异，及时导优辅差。8、变学会为会学，教给同学学习的灵活方法，把主动权交给同学。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。9、阅读教学中要结合...
