2024秋教科版科学五上4.4《测量力的大小》word教案年级五学期第一设计者薛万和第28课时课题四、4.测量力的大小课时共1第1课型新授课检查记录初备2024年11月10日复备年月日年月日年月日年月日教学目标科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。重点使用弹簧测力计测量力的大小难点正确使用测力计课前准备老师准备弹簧测力计、钩码、橡皮筋、长条形硬纸板、统计表。同学准备小物件若干教学流程预设反思与补充1、导入请同学们看老师手中拿的粉笔，假如老师把手松开，粉笔会掉下来，你们知道是什么原因吗？生：是由于地球的引力。那么，地球对粉笔的引力有多大呢？有什么办法测量出来呢？今日，我们一起学习测量力的大小。板书：测量力的大小。2、认识弹簧测力计师：在测量力的大小时我们需要借助一个工具（出示弹簧测力计，板书：弹簧测力计），生活中称它为弹簧秤，在科学上称它为弹簧测力计。3、同学分组观察弹簧测力计，讨论它的构造（1）小组长领取实验材料（2）分组进行观察。（3）同学汇报测力计的构造：提环、弹簧、挂钩、指针、刻度板、单位。（4）仔细观察弹簧测力计的刻度板，认识刻度板上一大格是多大力，一小格是多大力，刻度板上最多能测多大的力。板书：牛顿，1牛=100克力（5）用手拉挂钩，体会一牛顿力有多大。4、同学分组玩弹簧测力计。（1）慢慢地用力拉弹簧，改变用力大小，看弹簧的长度有什么变化。（2）同学汇报：用力大小与弹簧长度的联系，认识到测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性来测量力的大小的。5、使用弹簧测力计测量力的大小（1）师：认识了弹簧测力计后我们要用它来测量一些物体的重力，怎样正确使用弹簧测力计？生：①拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。②读数时，视线与指针相平。③测量的力不能超过测力计的测量范围。④测之前，先估量重力大小。教学流程预设反思与补充（2）师：让我们来测量一些物体的重力大小。师：在测量前先对物体进行估测。在记录表中算出估量值和实测数两者相差多少。要求：（1）测量时，各小组分工要明确（一生估数，一生测量，一生读数，一生记录，完成表格。）（2）用弹簧测力计测量物体重力大小的记录（3）小组测量并做好记录。（4）同学沟通汇报。（5）用弹簧测力计测量水平拉动的文具盒的力。6、制作橡皮筋测力计：（1）谈话：你喜爱弹簧秤吗？想不想有一个弹簧秤？（2）小组讨论如何利用橡皮筋制作一个橡皮筋秤。（3）汇报制作方法。（4）领取材料制作测力计。（5）老师点评同学自制的测力计。7、小结：通过本节课的学习，你们小组最大的收获是什么？板书设计4、测量力的大小弹簧测力计牛顿1牛=100克力教学反思这节课在定位使用弹簧测力计时，清楚的亮出了教材的意图：先估量后实测。因为在现实生活中，估量是用得最多的，而且是现在新理念所提倡的一种方法。而我让同学在只感受了一牛、三牛、五牛的力后直接让他们估量一个苹果的重力大小，这是没有依据的估量，同学的感性经验完全没有成熟，假如能把这个小环节放在后面，即是对同学估量能力的检测，同时也是检测同学对“牛”这个概念的认识，一举两得。附送：2024秋教科版科学五上4.5《运动与摩擦力》word教案一、教学目标：1、知道摩擦力是一种阻碍物体运动的力，会做影响摩擦力大小因素的实验。2、通过自主实验探究得知摩擦力大小与接触面状况（光滑、粗糙程度），运动状况（滚动还是滑动），物体的重量（对地面的压力）有关，与接触面积无关。3、培育同学乐于沟通、乐于合作的态度。二、教学准备：小车、线、长方形木板、砂皮、垫圈、记录纸、钩码、铁夹三、教学重点难点：设计影响摩擦力大小因素的实验，并能从实验结果中得出初步结论。四、教学过程：一、导入：冬天，天冷，搓手，产生了热量。引入摩擦的知识。二、授课：（一）、感知体验，引入摩擦力概念1、用手在桌面上轻轻向前推一下，有什么感觉？2、预设摩擦力，并结合刚刚活动讲解摩擦力。3、屏幕出示...
