2024年教研活动总结：用优化教学模式创建高效课堂根据《__片区“区域一体化”办学联片管理实施方案》的部署，__片区中心教研组于4月20日上午开展了以“优化教学模式创建高效课堂”为主题的教研活动，本次现场研讨活动汇聚各校老师智慧，展现青年老师风采，为提升课堂教学有效性，打造高效课堂模式起到了很好的示范作用。一、领导重视、老师参加积极性高。本次片区教研组活动由xx学校承办、片区学校语文教研组组长__老师主持了本次活动。为了搞好本次片区教研组活动，承办单位组织了强有力的活动领导小组，制定了切实可行的活动方案，责任到人，分工明确，接待、服务周到。4月20日上午，__学校、__学校、__学校三所学校的语文、英语老师齐聚一堂，参加本次片区研讨活动。__学区怀徐主任、__干事亲临现场指导；参加老师到会准时、整齐，充分体现了片区老师参加教研活动的积极性和高度热情。二、课堂教学入情入境，课改理念得到进一步升华。活动开始，先由__学校的__老师执教了五年级英语，老师深化了解教材，精心设计导学案，课堂教学中充分发扬同学的自主性，让同学自主展示，质疑，展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，并鼓舞同学尽可能到小黑板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，为研讨活动提供了很好的教学范例。第二节课由xx学校__老师展示三年级第17课《可贵的沉默》，老师采纳“合作探究”和“读中感悟”式的教学模式，通过同学的读读、写写、议议等活动，调动同学的积极思维，在整个教学过程中，不仅让同学学习知识，更重要的是让同学学到会学的智慧。这两节课老师都采纳了“三五五”课堂教学模式，通过“预习、探究、展示、点拨、测评等环节进行高效课堂教学模式的教学，使课改理念得到了进一步升华。三、教学研讨凸显“实”字，着力解决了实施高校课堂中的深层次问题。第三节课，片区老师聚集一堂，积极参加高效课堂的主题研讨活动，并对这两位老师精彩的教学进行了评析，__学校__老师评析__老第1页共3页师这节课说：“老师以师生对话沟通为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主线脉络，使同学在深化领悟课文内容的基础上，受到关怀父母，回报父母之爱的教育，把知识目标和情感目标融入课堂，同学的情感体验在情境中得到了一次次地升华。”__老师说：“__老师这节课通过英语知识这一载体进行师生、生生之间的一种沟通与沟通，把课堂还给同学，老师甘愿为同学搭建展示的舞台，不愧为一节高质量的示范课。”活动中，教研员和骨干老师充分发挥了专业引领作用。研讨过程实现了有主题（专题发言）、有启发、有评价、有反思、有收获、有方法、有指导的活动目标。在主题研讨中，大家围绕个人在教学中的做法畅所欲言，__学校__老师谈及自己教学中的体会，深有感触地说：“在课堂教学中，无论是低年级还是高年级，都应该重视同学自主能力、阅读能力的培育，让同学喜爱读书，让同学会读书，让同学读懂书，为同学的自主进展、终身进展打下夯实的基础。”__滩学校__说：“英语课的魅力必须是建立在自身语言形象、文章情感基础上的渗透感染。只有同学被浓厚的情感渗透，产生强烈的情感活动时，才能受到熏陶感染，形成一种内在的精神力量。”本次活动，老师们在课改沟通、教学研讨中活跃主动，实现了各校沟通互动，取长补短，互助共进，促进了老师的专业成长，让教研活动真正成为推动高校课堂的一种有效载体。第2页共3页第3页共3页模板仅供参考祝您工作顺利！
