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2024春冀教版品社三下《幸福生活的地方》word教学设计VIP免费

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2024春冀教版品社三下《幸福生活的地方》word教学设计教学目标1.了解周围生活的环境和各种设施,懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。2.培育同学对周围环境的了解、认识能力。认识不同社区的环境,学会运用观察等方法搜集信息,会总结比较信息反映出来的相关内容。3.知道什么是社区,了解社区的重要场所、公用设施与人们生活的关系,了解社区的变迁,感知社会的进步和人们生活的提高。培育同学热爱自己生活的环境。激发同学去制造幸福生活的美好愿望。4.通过分组合作调查,并及时总结沟通出答案,培育自主合作的意识和集体主义感。教学重点能说出城市和农村的社区的不同之处,热爱自己生活的地方,有爱护公共设施的责任和意识。珍惜眼前的幸福生活。教具、学具准备老师可将同学分成若干个调查小组,小组内有人负责组织工作,有人负责记录。准备好调查提纲和调查表,其它调查相关的用具,如录音机、摄像机以及多媒体课件。教学过程一、认识社区出示各种各样的社区图(建立对社区概念的感性认识):√农村社区;√传统居民小区;√现代居民小区;√商业社区;√学校周围的文化社区等。说一说:1.社区里都有哪些建筑?有哪些公共场所?有哪些部门和公共设施?2.城市社区和农村社区有什么相同点和不同点。二、布置调查任务1.考察范围:学校周围社区。2.活动目的:观察学校周围的社区有哪些公共场所及公共设施,重点比较城市和农村社区的异同,感受什么是社区?建立对社区的感性认识,了解社区环境与人们生活的关系。3.观察内容:观察社区有哪些公共场所(如医院、学校、银行、商店、邮局、电信、书报亭、车站等)和公共设施(如路灯、邮筒、健身器材等)?重点观察新农村建设试点村村容村村貌。4思考:社区环境的前后变化说明了什么?我们应该怎么做?5.要求:(1)明确活动目的。(2)将全班分成若干活动小组,选出各组负责人,分工要明确。(3)活动时以小组为单位,在预定时间、规定地点集合,归校。必要时请家长参加。(4)为了搜集信息,可以拍照,可以画,可以笔录,也可以录音,学习运用多种手段记录信息。(5)仔细填写好调查卡片(附“调查卡片”),互相合作写出调查报告。小结:社会进展的越来越好,我们生活的社区也变得越来越美丽,越来越方便。你认为未来的社区还会发生什么变化呢?(启发同学的想象,激发同学关注社区的进展和建设,树立社区的主人公责任感)附送:2024春冀教版品社三下《当灾害来临时》word教学设计教学目的态度:体验灾害中人与人互相救助的可贵精神,提高灾害来临时的保护意识;能力:学会灾害发生时的逃生办法,懂得自救和互救。知识:了解地震,洪水等重大自然灾害的破坏性,知道面对自然灾害的逃生办法。教学重点学会自然灾害来临时,特别是地震的一些躲避办法,懂得如何自救和互救。教学难点学会自然灾害来临时的逃生办法。使同学懂得当我们遇到危险时,一定要镇定,要坚持到底,不要轻易放弃!教学准备:同学:记者行动1.查阅、了解我们常见的自然灾害有哪些?2.针对不同的灾害来临时,查阅(或走访家长、邻居等)怎样逃生?3.走访自己的家长,邻居或亲朋,有关1976年唐山地震的故事,了解地震知识,逃生知识等有关资料。老师:1.结合抗震30周年,查找地震资料。2.结合林西2.14特大火灾查找有关火灾资料。3.查阅其他灾害资料。4.多媒体课件。教学过程1.导入本课:老师:灾害看似和我们很遥远,实际呢?2.播放课件中flash动画。3.看完动画后老师提问:“你最想说的一句话?”4.同学回答。5.当同学回答出灾难可能随时发生时,老师提问:“我们常见的自然灾害有哪些?”老师请小记者回答。老师给同学鼓舞、表扬,肯定他们的积极发言。6.同学以自己的方式回答(可以画画,可以摘抄,可以网络下载,还可以口头回答等。)7.老师课件给出板书:“2.当灾害来临时”8.课件给出水灾图,提问:“这是什么灾害”9.同学回答。10.老师课件给出板书:(一)水灾(1)小记者们介绍水灾的状况和原因。(2)根据同学的发言叫同学评论后,老师点评。(3)老师不失时机给积极当“小记者”的同学以表扬。鼓舞他们的踊跃发言。(4)老师问:“那我们怎样自救互...

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