2024-2024年苏教版科学四上《加热和冷却》教案设计【教学目标】过程与方法：1.会做加热糖的实验，观察糖的形态变化；2.会做加热铁垫圈的实验，能利用器具观察到铁垫圈的体积变化；3.会做水和空气的热胀冷缩实验。知识与技能：1.知道物体受热后会改变形状、体积；2.知道固体、液体、气体基本都具有热胀冷缩性质；3.知道人们可以通过加热和冷却物体做许多事；4.知道温度表的工作原理，了解温度计的进展史。情感、态度与价值观1.体会科学变化的丰富多彩；2.意识到每一项科技发明都是科学家反复试验和不断改进的结果；3.意识到科学会给人们的生活带来很多好处。【教学重点】认识加热和冷却对物体形态、体积的影响【教学难点】同学设计液体和气体的热胀冷缩实验【教学准备】砂糖、易拉罐底、蜡烛、火柴、玻璃片、固体体胀演示器、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、气球、水槽、冷热水。【课时安排】2课时第1课时教学过程教学步骤老师教学和同学学习活动设计意图一、话题“聚集”讨论：加热和冷却会对物体产生哪些影响？你为什么这样想？理由是什么？敢于猜想，并能用实验加以验证自己的猜想。二、认识加热和冷却对物体形态的影响创设情景：一块糖，加热后会有什么变化，冷却呢？提出实验的要求：先将蜡烛点着。将装有糖的锅放在蜡烛上。在觉得可以作画的时候画出你们小组心中的画。注意分工合作，不要烫到手。老师巡视同学做实验，并给以适当的指导和帮助。组织同学将自己的作品在实物投影仪下展示，并请各小组说出是在糖什么状态下开始作画的。提问：有哪些物体加热和冷却后会产生相似的变化。请每人写在活动记录本上，并猜想描述出这个物体在加热和冷却后整个状态的变化，并回家做实验加以验证。培育同学的动手能力以及观察与描述的能力。让同学有意识的观察，了解糖变化的过程。第2课时教学过程教学步骤老师教学和同学学习活动设计意图一、认识加热和冷却对固体体积的影响提问：一些看不出变化的物体比如小铁圈，在受热以后会发生变化吗？看书上21页实验进行讨论。师演示固体体胀演示器。小结：固体都有热胀冷缩的性质。引导同学利用证据来证明自己的观点。二、认识液体和气体的热胀冷缩现象提问：水和空气在加热和冷却后会有铁垫圈这样类似的变化吗？指导同学设计液体和气体的热胀冷缩实验（可以认真看书上的方法）。师生讨论方法:借助什么可以观察到液体或气体体积的变化？发生什么样的变化能够证明液体或气体的体积发生了变化？实验中可能要注意什么？（气密性）同学选择实验材料进行尝试。小结：物体都有热胀冷缩性质。解释温度计的工作原理。三、了解加热同学讨论和教学VCD相结合。和冷却在人们生活中的应用。板书设计加热和冷却形态体积加热变化热胀冷却变化冷缩附送：2024-2024年苏教版科学四上《加热和冷却》课堂实录一．教学目标1、能够通过做实验进行观察，认识到加热和冷却可以改变物体的形态。2、能够通过做实验，认识到物体的热胀冷缩体积发生变化现象。3、知道温度计是利用物质热胀冷缩的原理做成的。4、能用热胀冷缩解释生产、生活中的一些现象。5、阅读温度计发明的故事。6、理解科学技术是经过反复试验和不断完善进步的二．教学重点与难点教学重点：认识到冷热变化会导致物体产生变化。教学难点：发觉液体具有热胀冷缩的性质。三．教学准备蜡烛（11）、火柴（11）、白纸（11）、铜球（11）、酒精灯（11）、铁圈（11）、水槽或烧杯（11）、冷水四．课时安排2课时五．授课方式实验、讲述、演示六．教学过程（一）课前准备老师:同学们好！现在开始上课！同学：老师您好！(二)情景导入老师：在上这节课之前我们一起来回顾上节课我们学的内容，哪位同学能说说上节课你学到了什么？同学：做了蜡烛的加热和冷却实验，我知道了蜡烛或糖受热会熔化成液体，冷却后又凝聚成固体，说明加热和冷却会使物体的形态和体积发生变化。还有铜球的加热和冷却实验，我又知道加热后铜球的体积膨胀，冷却后了体积缩小，加热和冷却会使物体的体积发生变化。老师：根据同学的回答把上节课的重点内容补充完整。其中,我们讲到铜球的加热和冷却实验时，我们知道固体具有热胀冷缩的性质,那液体和气体也是否...
