第1页共12页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共12页1.教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。社会属性包括永恒性，历史性，相对独立性。2.教育的构成要素：教育者，受教育者，教育影响。教育者是中介；教育影响是桥梁；受教育者是依据3.教育的改革和发展的新特点：教育的终身化，全民化，民主化，多元化，教育技术现代化。4.义务教育的意义？①义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。②既体现着一个国家的文明程度，又会促进现代文明的提高。③既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。5.制定教育目的的意义？依据？导向作用，激励作用，评价作用①特定的社会政治，经济，文化背景。②少年儿童身心发展规律。③我国确定教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。6.现代教育制度的发展趋势（特别是二战后）？①加强学前教育并重视与小学教育的衔接。②强化普及义务教育，延长义务教育年限。③中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。④高等教育的类型日益多样化。⑤教育的国际交流加强。7.个体身心发展的一般规律？顺序性，阶段性，不平衡性，互补性，个别差异性。8.影响身心发展的因数及作用？遗传：①遗传素质为人的发展提供了可能。②**的差异是造成个体间个别差异的原因之一。③**成熟制约身心发展的水平及阶段。④遗传素质仅能为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。环境：环境使遗传素质提供的发展可能性变成现实。环境决定人的发展方向，水平，速度和个体差异。学校教育：1学校教育在人的发展中起主导作用：学校教育是有目的，有计划，有组织地培养人的活动。是通过专门训练的教师来进行的，能有效地控制学生发展的各种因素。2学校教育在影响人的发展上的独特功能：学校教育对个体发展作出社会性规范。具有加速个体发展的特殊功能。对个体发展的影响具有即时和延时的价值。具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。个体在社会实践中主观能动性的巨大作用。9.儿童心理发展的主要特征，主要表现在：观察，注意，记忆，思维，情感，自我意识。10.教师职业的特点，角色？传道者角色，授业、解惑者角色，示范者角色，管理者角色，父母与朋友，研究者角色11.教师的劳动特点？复杂性（工作性质任务及过程），创造性（劳动对象特点），示范性（劳动手段特殊性），长期性。12.教师的职业素养包括？教师的职业道德素养：忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，为人师表。教师的知识素养：政治理论素养，精深的专业知识，广博的文化基础知识，必备的教育科学知识。第2页共12页第1页共12页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共12页教师的能力素养：语言表达能力，组织管理能力，组织教育和教学能力，自我调节和自我反思能力。教师职业心理健康：高尚的师德，愉悦的情感，良好的人际关系，健康的人格。13.学生的受教育权包括：受完法定教育年限权，学习权，公正评价权。15.构建良好师生关系的策略？了解和研究学生；树立正确的学生观；发扬教育民主；主动与学生沟通，善于也学生交往；提高教师自身的素质。16.课程类型？学科课程与经验课程；分科课程与综合课程；必修课程与选修课程；国家，地方，校本课程；基础型，拓展型，研究型课程；显性课程与隐性课程。17.泰勒原理：课程评价之父：目标，内容，方法，评价。18.课程计划：是课程设置的整体规划，是教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导文件，它具体规定了学校应设置的学科，学科开设的顺序及课时分配，并对学期，学年，假期进行划分。19.课程计划的构成？教学科目的设置；学科顺序；课时分配；学年编制与学周安排。20.小学阶段的课程性质：普及性，基础性，发展性，可接受性。21.课程设计的原则？高度的科学性和思想性的统一；要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的；要适合儿童身心发展的特点；还应贯彻幼儿，小学，初中课程衔接的原则；因地制宜原则。22.小学课程改革的发展趋势？加强综合性，突出课程的整体教育功能；加强实践性，突出学生自主性，探索...
