2024-2024年苏教版科学四下《养蚕经验沟通会》备课教案表格授课时间：年月日课题养蚕经验沟通会课型合作探究几课时1课时教学目标知识与技能知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；知道昆虫的外形特征。过程与方法讨论蚕一生的变化；能通过图画和文字整理、表述、沟通观察结果。情感态度价值观珍视在整个养蚕期间的科学信息；体验养蚕及讨论蚕的乐趣；为自己长时间观察讨论获得的成果而自豪；能正确看待昆虫与人类的关系。教学方法实验、讲解、讨论教具学具有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像。各种养蚕的记录。使用教材构想本课分三部分教学，1、引导同学归纳蚕一生的变化，2、引导同学画出蚕一生的变化。3、总结养蚕的经验和感受。设计意图了解蚕一生的变化知识，给同学制造一个可以讨论的平台。师生双边互向活动设计意图一、谈话沟通谈话：同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝都变成什么了呀？在这期间一定是收获不小，积累了不少经验吧？今日我们就来开个养蚕经验沟通会。（板书课题）二、学习新课1、共同沟通蚕一生的变化过程。（1）提问：在这一个多月的养蚕活动中，你们一定发觉了许多有趣的现象，谁能给大家说说蚕都经过了哪些变化？提示问题：最初是什么样子的？（卵）颜色逐渐有什么变化？刚刚孵出的蚕宝宝是什么样子的？在成长中有什么变化？你还发觉了那些有趣的现象？（2）同学翻看自己的观察活动的记录，分组讨论。（3）师生沟通养蚕的发觉。（4）老师将同学的发觉有重点的记录。（5）讨论：通过大家这段时间的养蚕活动，你们发觉蚕的一生要经过几次变化？2、指导同学把蚕的一生画下来。（1）谈话：我们知道蚕的一生要经过多次的变化，在养蚕的过程中，我们很多同学也写了养蚕日记，那么谁能用个比较简单明了的方式说明蚕的一生变化呢？师生双边互向活动设计意图（2）看书第28页上图，书上是用什么方式来记录的？（3）讨论：那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生？（4）同学分组讨论。（5）同学把蚕的一生用图画画下来，要求标明哪个阶段比较有代表性。（6）展示同学有创意的记录形式。3、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆虫概念。（1）我们在养蚕中发觉蚕最有意思的是会结个茧，出茧后于之前完全两样，这种变化过程科学上叫做“变态”。（2）提问：你还见过哪些动物有这样的变化？（3）对比书上28页下图说说蝴蝶一生有哪些变化？（4）讨论：蚕和蝴蝶的一生很相似，蚕蛾和蝴蝶有什么相同和不同？（5）小组讨论，进行比较。（6）根据同学对蚕蛾和蝴蝶的比较，总结昆虫的特征，形成昆虫概念。（7）出示各种虫子的图片，推断：哪些虫子属于昆虫？说说理由。三、综合小结师生双边互向活动设计意图谈话：在我们养蚕的这段时间，全班有的同学是从蚕卵一直养到产卵结束，经历了蚕的一生过程，有了很多发觉，但有些同学没能完整的饲养成功，谁能说说自己这段时间养蚕的一些心得和体会？四、布置作业查阅资料：昆虫对人类有哪些作用？教学设计尾页板书设计养蚕经验沟通会蚕卵幼虫蛹成虫教学反思附送：2024-2024年苏教版科学四下《养蚕经验沟通会》教学反思这个沟通会的构思起源与我在网上看到一则消息：南山卓雅学校进行了养蚕经验沟通会。我当时眼睛一亮，因为正是卓雅学校的张和平校长介绍我们买蚕种事项，他们的蚕已经结茧啦！而且他们还有始有终地搞了一个沟通活动，真棒啊。那么我们可以也搞一次沟通吗我们能否成功呢？我立即起身到戴老师那里，和他商量了一下。我们一拍即和。经过与叶校长的沟通，我们决定4月27日进行。这个构思生成的那一天是4月20日。设想我和三年级的几个孩子们沟通了一下：假如有一个养蚕经验沟通，你们同意参加吗？他们眼睛发亮，大声欢呼：同意！老师，让我上去沟通。他们还没有明白沟通的含义，其实当时，我心里也还没有谱呢。但孩子们有兴趣，我立即开始构思这次主题活动的过程：1.老师介绍养蚕活动的策划、订蚕、接蚕、养蚕、栽桑树、收获蚕茧……整个养蚕的过程（5分钟）2.同学养蚕活动照片播放。（5分钟）3.蚕蛾录像片播放。（10分钟）4.同学养蚕经验沟通：选出养蚕能手来。（15分钟）5.养蚕知识竞赛（分班级，必答题...
