校长德能勤绩履职报告VIP免费

1校长德能勤绩履职报告一年来，本人在上级教育部门的指导下，依法治校，使学校各项教学行政工作有序地进行下去，并且取得了一系列不错的成绩，现将一年来的履职情况述职如下：一、理念先行，注重校本，丰实学校办学思想的科学化一年来，我对学校“五为本”办学思想和办学理念进一步丰实和实践，提出了我校科学进展的内涵——为同学提供成人、成长、成功进展的机会与平台，提高同学的学习生活品质，聚焦质量、特色、服务三大主题，为每一位同学的终身进展奠基。并确定了我校科学进展的三大路径：适位进展、可持续进展、特色进展。一年来，我们较为系统地实践老师专业进展的“三维四阶梯”工程。三个维度是：需求驱动、专业合作与支持制度；优师四阶梯工程：即培育老师新秀的青蓝工程，培育教学能手的攀登工程，培育高级指导老师的引擎工程，培育学科带头人的名师工程，以此推动学校老师的专业成长。一年来，根据理论与实践结合的观点，我们提炼出符合校情的学校科学管理“三维六面”结构。三个维度分别是效率导向、以人为本和价值引领。借助正方体六个面提出科学管理的六个聚焦方面，即民主、专业、质量、执行力、特色与文化。以此为引领，推动学校管理的科学化与精细化。一年来，在特色进展的实践中，我们逐步理清了我校特色进展的基本框架——“三维三层”结构。三个维度，即学校德育一品“做最好的自己”；学校传统社区教育：“服务学习教育”，特色项目：“京韵鼓队与跆拳道并举”。三个进展层次依次为——项目、课程与文化层，学校特色进展科学有序。二、注重效能、实践求索，全面提高学校办学水平与声誉一年来，我们在完成学校三年进展规划的基础上，反复研讨论证制定了新五年学校教育进展规划，并以此来引领全校教职工和谐有质量的进展。我们以规划实施为重要抓手，统一思想，聚焦行动质量，学校办学思想已获得全校师生的认同并得到执行。一年来，我们坚持“知行合一，浸润体验，主题进展”的德育理念，以德育经验课程——为人之德课程、为民之德课程、为事之德课程、立生之德课程为载体抓手，极大进展了学校“浸润性、体验式、主题化”的德育特征，学校德育成效显著。一年来，我们以“课堂教学的设计与改进”为载体，聚焦以学定教的课堂教学攻坚，坚持“先学后教、少教多学，导学精进、因材施教”原则，坚持“三层六域金字塔”模型框架的进展，着力学校以学定教的三大载体建设：即以“预学案”为载体的预学习设计，以“教学案”为载体的课堂针对性教学，以“巩固案”为载体的跟进式巩固。坚持以“五提升目标、四大举措”为载体的教学质量改进的落实，学校教学质量获得很大提高，学校教学质量步入市较为先进的行列，为领导、同行与家长们所赞誉。一年来，我们坚持做课程教学领导，减负增效，夯实了同学2成长的平台和高地。丰富我校课程建设的基本框架与课程群。学校的课程以同学的培育目标为出发点，构建了具有校本特色的结构：一年来，我们聚焦“三维四阶梯”工程，创新老师专业进展的形式与载体建设，突出了主动性，针对性和实效性。继续夯实“专业学习、案例分析、行动讨论、实践反思”四大平台建设。注重“六个基于”，强化“三个环节”，突出“三个重点”。六个基于指基于合作共赢的专业引领，基于问题的课例分析，基于问题求解的协商对话，基于评判的实效性，基于改进的行动跟进，基于升华的比较性反思。“三个环节”指校本研修实践，资深老师的引领和老师的自我反思。“三个重点”是指教学设计中的预学习设计，教学过程中的针对性设计，教学跟进的巩固练习设计。总结出老师个人专业进展的五条基本经验：坚持教学相长，在师生交往中进展自己；反思教学实践，在总结经验中提升自己；学习教育理论，在理性认识中丰富自己；投身教学讨论，在把握规律中端正自己；尊重同行伙伴，在借鉴他人中完善自己。一年来，我们坚持团队立本，高位点金，坚持“三位一体”工作方式，管理效能得到很大提高。学校管理始终坚持：“提高一个层次想问题，提高一个标准干工作，提高一个水平抓落实”。坚持效率导向，以人为本和道德、价值引领，以管理团队实务培训、领衔小项目讨论、坚持课堂教...