2024年高中第一学期工作总结本学期，我校在工作意见中提出了提升“四种能力”的主要目标，即“提升领导的决策力、提升干部的执行力、提升老师的教育力、提升同学的学习力”，经过全体教职工一个学期的努力和配合，各项工作有了长足的进展，取得了喜人的成绩。一、学校进展思路渐趋清楚当实验高中经过十年的进展站上四星级的平台之后，便面临着“下一步往何处去”的历史性问题。经过两轮三年进展规划的制订和冷静的分析和思考，我们提出了“错位进展，特色竞争，做最好的自己”的战略思路，在去年11月，我校将这一课题申报了xx市教育局XX年学校创新项目，受到了上级领导和同行的肯定。我们基于学校的客观现状，寻找突破口，培育增长点，架设同学成长的立交桥，坚持“走文化进展和特色成才并举”的道路，把“建设一所特色鲜亮的省四星级普通高中”作为全校上下的奋斗目标，以“一大看点”和“四张名片”作为学校进展的核心竞争力。这为实验高中的进一步持续进展指明了方向。本学期，我校领导班子在德、能、勤、绩、廉述职测评中赢得了绝大多数老师的认可，我校在学年重点工作目标达成情况督导评估和党政目标责任状考核中均获得普通高中组第一名的好成绩。二、行政管理模式逐步成型本学期，由于部分处室和岗位行政管理人员的调动和调整，对整个管理工作带来了挑战，尤其是在学校日常管理工作中起着重要作用的政教处和教务处这两个职能部门。但是，经过一段时间的检验和几件重大工作的考验，这两个部门的同志以自己的辛勤努力交出了一份让人满意的答卷，基本做到了不负众望、不辱使命，稳住了阵角，经受住了挑战。例如，政教处在新生军训和全国文明城创建过程中，教务处在期中考试的组织、质量分析和一日公开课活动等工作上，均能让我们看到一些新意。这两年，我校一直在积极推行“项目责任人”制度，在党委和校长室宏观指导和全程监管的基础上，进一步增强各个处室和年级部的主管意识和责任意识，进一步强化各个部门之间的统筹协调，提高行政管理的工作合力和运转效率。实践证明，我校的第1页共7页行政管理模式和运行机制已经逐步成型，保证了相关工作的有效对接和顺利实施，也赢得了上级领导和兄弟学校老师的较高评价。三、打造师资队伍已成共识实验高中进展到今日，要想在下一步的进展和竞争中站稳脚跟、争取地位，最关键的问题是老师队伍的建设和提升，是名优骨干老师梯队的培育和壮大。因此，本学期，我校在老师队伍建设上进一步加大力度，为构建“老师专业进展共同体”创设有利条件。第一，借力外部平台。开学初，我校在xx师大基教所的牵头下邀请了xx、xx、xx三位知名专家来校讲学，进一步发挥名师专家引领的作用。在与xx师大基教所和江苏教育讨论杂志社密切合作的基础上，我校又开辟了与省教科院基础教育讨论所的合作新渠道，加入到“江苏省高中教科研基地学校”的行列。本学期，我校正式成立“老师研修中心”，以此作为开展老师校本培训的基地，组建了由26名学员组成的首批研修班；去年11月，成功协办了“全省中学校老师教科研推动会暨师陶杯颁奖仪式”主会场活动；12月，参加了在xx二中进行的基地学校活动，与xx高中、xx高中、xx二中、xx六中等省内名校的老师一直研讨“同学需要与课程开发”等课题，研修班学员纷纷表示开阔了眼界、受到了启发；今年1月，“老师研修中心”正式揭牌，研修班工作正式启动，使我校的老师专业培训和梯队培育进一步走向深化。第二，形成内在自觉。当下老师队伍中的“职业倦怠”或“高原现象”已是客观的现实问题，克服这种倾向的根源在于增强内驱力，形成自觉性。我校通过制订老师个人三年专业进展规划、开展案例型的实践讨论，提升老师的专业进展动力和活力，收到了一定的成效。本学年我校老师论文发表、获奖共255篇，其中获省、市一等奖论文31篇。在省教科研基地学校主题征文评比活动中，zzz等7位老师获一等奖；在第二届全国中学校“教学中的互联网搜索”优秀教案评选中，zz老师获一等奖；在省教研室和装备中心组织的论文评比中，zz老师获一等奖；在市教科所“我的教育故事”评比中，zz老师获一等奖；在市高中化学教学论第2页共7页文评比中，zz老...
