2024-2024年青岛版科学五上《地球内部有什么》课堂实录教学目标：1、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。2、知道地球内部分为地壳、地幔和地核。知道地球内部有炙热的岩浆。3、知道可以用模型方法来讨论科学问题。体会科学探究中建立模型的意义。体验探究的球的乐趣。教学准备:橡皮泥.熟鸡蛋.教学过程一、导入新课1、师：说起地球，我们心中就会涌起无限的感情。虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。人类对大自然的一切认识，都是从地球开始的。作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢？请问大家地球是什么形状的？（配课件）2、我们都知道地球是一个圆球，那么我们有没有想过这个巨大的圆球里面是什么样的呢？今日就让我们一起来讨论《地球内部有什么》（板书课题）导入2：上个世纪，法国有个科幻小说家凡尔纳，他写了许多地理科幻小说，其中《从地球到月球》幻想发射一颗空心炮弹将人载到月球上去旅行；他的另一部小说《地心游记》则幻想到地球中心去探险，这两部小说**了人类“上天入地”的梦想。１００多年过去了，现在已有６０００多颗人造卫星飞上了天，月球旅行也已实现，甚至有航天器飞出了太阳系。人类对外层空间的探究已经超出了凡尔纳的想象，而对地球内部的探究情况如何呢？我们生活在地球的表面，地表以下的地球内部是个什么样子？今日就让我们一起来讨论《地球内部有什么》（板书课题）二、探究活动活动一：猜想地球内部有什么1、我们都知道，由于大气和水更多汲取太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便静静焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝，这么美的地球，它里面是什么样子的呢？让我们来猜想一下好吗？2、同学沟通（生：我觉得有好多的石油。生：我觉得有好多的煤炭。生：我想还有许多矿物，如：铁、铝等。生：我猜想还有许多水。生：我想还有许多岩石。生：我觉得地球应该有一个很硬的壳。……）老师适当评价活动二：人们是怎样了解地球内部的？1、师：同学们都提出了自己的猜想，到底地球内部有什么？要回答这个问题，最好把地球挖开来看一看，对吗？但直到目前，钻得最深的井，也只有１２千米，这个数目还不到地球半径的１／５００。那科学家们又是怎么去了解地球内部的呢？让我们一起沟通一下资料。2、同学分组沟通收集的地球构造资料（课前布置同学收集有关地球内部构造的资料）。3、过渡：查找、搜集大量资料也是科学探究的一种方法，但很花时间和精力，假如没有兴趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。今日**小组的成员就做得非常好！我们要向你们组学习。4、讨论：通过同学们的资料，我了解了科学家已经想到了钻孔、地震波等方法来讨论地球。将来，假如让你来讨论，你会怎么做呢？5、师生沟通活动三：认识地球内部的结构特点1、说了这么多，那么到底地球内部的结构和同学们想得一样吗？让我们一起来看一段录像。（播放录像）2、原来地球的内部分了三部分，分别是地壳、地幔、地壳。（板书）3、介绍各部分厚度及相关知识。4、师：通过科学家的讨论我们发觉，地球并不是一个圆形，而是一个椭圆形，就像这个鸡蛋（出示鸡蛋）鸡蛋内部结构与地球内部会不会有什么关系？5、实验验证，弄清地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间的相似之处。7、师：假如你能留意发生在身边的事，假如你在发觉的基础上能做个细心人，假如你能多问个为什么，那么，你会发觉生活中处处有科学，科学也许就存在于你的不经意之中！自由活动：做地球结构模型1、师：在科学讨论中，对于无法直接观测的内部的事物，科学家会根据对事物已有的认识建立一个模型，对于我们来说，虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但根据我们对他的了解，可以用橡皮泥来制作一个能“打开的地球”，好不好？2、师：为了能具体、形象地看到这个构造，我们今日就要来把一些枯燥的地球数据变成一个地球模型。下面小组在讨论和沟通时要围绕、解决以下问题：（课件展示）（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？（2）制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造；（3）制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？…...
