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2024-2024年北京版五年下《分数的意义》word教案VIP免费

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2024-2024年北京版五年下《分数的意义》word教案教学目标:1.使同学知道分数的产生,单位“1”的含义,理解分数的意义。2.培育同学的观察能力和抽象概括能力。教学重点:理解单位“1”的含义及分数的意义。教学准备:课件小棒教学过程:一、导入1.提问:关于分数已经知道了些什么?2.问:还想知道些什么?3.带着问题自学,又知道了什么?4.还有什么不明白的?二、巩固新知(一)猜一猜课件出示一个长方形问:阴影部分可用哪个分数表示?(同学先猜一猜,然后说1/3表示的含义,老师板书)课件出示一个圆问:阴影部分可用哪个分数表示?(同学先猜一猜,然后说3/8表示的含义,老师板书)课件出示一个只露出整体1/4的图形(同学画一画这个整体应是怎样的)师:建议露出部分用阴影表示问:画这个图的关键是什么?(二)抢答1.(1)把6支铅笔平均分给2位同学,每位同学得到几支?(2)把8支铅笔平均分给2位同学,每位同学得到几支?(3)把10支铅笔平均分给2位同学,每位同学得到几支?(4)把一盒铅笔平均分给2位同学,每位同学分到几支?师:还能用几支来表示吗,为什么?可以怎样表示?假如平均分给4位、5位同学,每位同学得到多少?2.铅笔盒里面有6支铅笔,把它平均分给2位同学,每位同学得到多少支?还能不能用1/2来表示?3.再加2支还能用1/2来表示吗?4.比较两个1/2的不同。(三)课件出示6支铅笔拿出它的2/3师:我们可以把6支铅笔看成一个整体,平均分成3份,拿出它的2份就是2支,对吗?同学说出错误的理由,老师板书2/3的含义。(四)画一画3盒粉笔:第一盒拿出1支粉笔,占这盒粉笔的1/5第二盒拿出2支粉笔,占这盒粉笔的1/5第三盒拿出3支粉笔,占这盒粉笔的1/5同学在纸上画一画比较这三个1/5的异同剩下的部分用什么分数表示?(4/5)老师板书4/5的含义(五)分一分根据要求拿出小棒拿出12根小棒的1/()师:分母不知道的情况下能拿吗,1根对吗?拿出12根小棒的()/6师:虽然不能拿,但我们能做一件事,就是把小棒平均分成6份。课件出示2/6、2/3,同学拿小棒。(六)说一说1.同学读板书中每个分数的意义。2.老师概括分数的意义。3.出示10/100,说说表示的意义。(七)请两位同学站起来,老师说一句话:这两位同学占前排同学人数的2/8。要求同学也来分别说一句话:这两位同学占()人数的()/()。三、课堂小结今日你又学到了什么?附送:2024-2024年北京版五年下《数据的收集和整理》word教案教学要求:(1)通过观察和动手操作等教学活动,使同学初步学会收集原始数据和分类整理的方法。(2)通过有说服力的数据使同学受到爱国主义教育。教学重点:收集数据的方法。教学用具:(1)用投影制作出教材的复习题(2)同学每人准备一枚一元的硬币。教学过程:一、创设情境我们已学过收集静止的数据,如:第34页的复习题(投影显示)。1.点一名同学上来完成下面的统计表和条形统计图,其余的同学做在书上。2.统计一下我们班同学寒假里读课外书的数量情况。以前我们学习的是收集静止事物的数据,如复习题,但有的时候要收集的数据往往不是静止的,要随着时间的变化逐个收集和积累,这时就要采纳另外的方法来收集和积累数据今日我们进一步学习:(板书课题)数据的收集和整理二、探究讨论1.探究收集数据的方法。放:例1中的路口在10分种内各种机动车通过的录像,让同学看。(1)小组合作,探究讨论①各种车辆的出现有没有规律?②在这种情况下,怎样才能准确无误地记下各种车辆通过的数据?③小组讨论:用什么方法记录数据?④汇报展示,统一方法。(2)同学实际操作。每人拿出一张纸写出各种车辆名称,然后听老师报通过的车辆,并画“正”字记载。讲:你们纸上收集的数据是原始数据。为了清楚地表示10分种内各种机动车通过路口的辆数和总辆数,需要把这些数据加以整理,制成统计表或条形统计图。2.数据的整理。(1)统计表。想:这个统计表该怎样制?要分几栏?(2)条形统计图。投影显示教材第2页空白的条形统计图。想:①图中的每格代表几?②每种车的辆数如何用竖条表示出来?③假如收集的数目较大怎样办?做:让同学翻开书第37页,将条形统计图补充完整。三、实践操作1.让同学拿...

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