2024生本教育心得体会(3篇)与2024生活作风心得体会范文汇编2024生本教育心得体会(3篇)通过研读郭思乐教授的生本教育，我才对这个陌生的词语有了一定的感性认识，所谓的生本教育就是以生命为本的教育，教育的宗旨不应是控制生命，而是要激扬生命，教要以学为皈依，让生命自己行动。所谓教学，应该是老师支持下的同学的自主学习。而我们现在的教学用个词来描述就是“师本教育”，而更让我感慨的是，我们现在的教育方式在几年之前就已经落伍了，值得庆幸的是，我们意识到了，在我们学校也开始迈出了课改的步伐。在这篇报道中给我们列举了几个实例，看完后我想，毕竟怎样才会出现这样的课堂，老师毕竟做了哪些工作，同学又是如何完成的呢？我信任，刚接触生本教育的老师肯定都有这样的困惑，尤其要说的是“生本教育”可是适用于所有年龄段的同学。在我还没接触“生本教育”之前，我对“素养教育”这个词可不陌生，可是假如让我说出“素养教育”的真正内涵，我还真说不准确，但是读了郭教授的“生本教育”之后，我认为，“生本教育”和“素养教育”是相通的，而我们现在进行的素养教育，无非就是增添了不少活跃的课外活动，也常常将以同学为主挂在嘴边。但究其实际，它到底在多大程度上起了作用，仍值得怀疑。在现实中，我们常常可以看这样的情景：老师照本宣科“满堂灌”，同学鸦雀无声，临下课，老师小结，问同学：“这节课的内容大家听明白了吗”，假如有同学说“不明白”的话，老师必定勃然大怒：“我都讲得那么详细了，这么简单的问题都不会，真是蠢得要第1页共12页命”，这就是传统教学课堂的一个缩影。而在生本教学课堂里，我们看到的将是另一番情景：同学之间你问我答，小组成员激烈讨论，小组之间激烈争论，整个课堂生机勃勃。现在我们不妨换位思考一下，假如你是一个同学，你会选择怎样的课堂？今日我在上一节展示课的时候，着实也发了一顿火，把这个班的同学狠狠的批了一下，只因为他们预习的不充分，展示的效果很差，一节课就在我的火气下中断了，课后我反思了一下，毕竟问题出在哪里？谁对谁错？这个班的同学可是很聪慧的，那问题应该出在我的教学方式上，同学是一个个鲜活的生命，你不可能完全去驾驭他们，而我们做的是如何去引导他们，抛出有意义的问题，留给同学思考的时间和空间，想方设法地尊重同学的个性，迎合他们的需要，而且要体谅同学的感受，考虑他们的想法，才是老师的职责所在！在上一周的示范课中，讨论的是关于血液的知识，我在设计问题的时候，把后面一节的输血和血型补充了上来，目的是激发同学的兴趣，同学果然表现的很积极，在同学讨论什么年龄段的人能献血时，很多同学都说出了18岁----55岁，这时有位同学说：“不对”，我的脑子里马上出现了一个问号，书上明明写着的，只听这位同学说：“体重要在50千克以上。”另外一位同学说“不对，女的在50千克以上，男的要在60千克以上才能献血。”我欣慰的笑了，我只能说我们的同学是好样的，我们的课堂也能让你听一天课也不觉得累。我们所有的教育希冀和理想，都可以依托生命而实现。而生本教育就是教育和人的生命自然的和谐结合。它正在改变教育生态，它拒绝冗繁，通过教育的生态保护，让所有的人，享受为生命的奇妙所氤氲着的美好的教育。它是一种崇高的理想，虽然举步维艰，但绝不是梦想。郭教授一直在讨论“生本教育”的课题，以下是该课题的主要理念，让我们共勉：价值观：一切为了同学；第2页共12页伦理观：高度民主尊重同学；行为观：全面依靠同学，同学是教育对象，更是教育资源；课程观：小立课程，大作功夫；方法论：先做后学，先会后学；先学后会，教少学少；以学定教，不教而教。生本教育心得体会寒假我学习了郭思乐教授的生本教育，我才对这个陌生的词语有了一定的感性认识，所谓的生本教育就是以生命为本的教育，教育的宗旨不应是控制生命，而是要激扬生命，教要以学为皈依，让生命自己行动。所谓教学，应该是老师支持下的同学的自主学习。而我们现在的教学用个词来描述就是“师本教育”，而更让我感慨的是，我们现在的教育方式在几年之前就已经落伍了，值得庆幸的是，我们意识到了，...
