中学老师关于新课标教材培训总结这次参加新课标教材培训，使我有的机会从各方面提升自己，总的来说，这次的培训内容丰富，形式多样，有教育专家精辟而幽默的专题报告、资深同行精彩的课标、教材培训、学员围绕专题、课例、案例进行的沟通与感悟。这次培训让我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积累，也有教学技巧的增长，对我在今后工作中发觉自己，完善自我有着深刻的意义。《新课程标准》指出“同学的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”所以在教学过程中，我们需要做的首先是让孩子们同意亲近数学，了解数学，喜爱数学，从而主动地从事数学学习。我想第一个要做到的就是激发同学的兴趣。苏霍姆林斯基曾说过假如老师不想方设法使同学产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲劳。兴趣是最好的老师，它是同学主动学习，积极思维的，勇于探究的强大的驱动力。根据学校生爱新奇，好胜的心理特征，结合数学教学内容，不失时机地诱发同学学习兴趣，使同学亲自经历探究知识过程，充分调动学习的主动性和积极性，从而使他们体验到猎取知识的欢乐感、成功感，增强他们学好数学的自信心。我们在课堂教学中根据同学已有的知识经验和能力水平，巧妙地设置适当的悬念，创设思维情景，使同学产生新奇感和求知欲望，从而激发同学的学习兴趣。通过对《新课程标准》学习，使我对新课程标准有了更深的理解，明确了基础教育新课程“新”的原因1、从单纯注重传授知识转变为体现引导同学学会学习，学会生存，学会做人。2、强调同学学习方式多样化，提倡自主学习。3、强调教学过程是师生交往、共同进展的过程。注重培育同学的独立性和自主性，引导同学质疑、调查、探究，在实践中学习。第1页老师不在是课程的执行者，而是课程的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决者。因此，新课程对老师在决策、开发、讨论能力上提出了许多要求。老师在新课程中的最大变化是角色的变化。1、由知识的传授者转变为同学进展的促进者。老师作为促进者，其角色行为表现为帮助同学确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导同学形成良好的学习习惯，掌握学习策略和进展能力；创设丰富的教学情景，激发同学的学习动机和学习兴趣，充分调动同学的学习积极性；为同学提供各种便利，为同学服务；建立一个接纳的支持性宽容的课堂气氛；与同学一起分享他们的情感体验和成功的喜悦；和同学一道寻找真理；能够承认过失和错误。2、由同学的管理者转化为同学进展的引导者。作为引导者，老师要记住自己的职责是教育所有的同学，因而要坚信每个同学都有学习的潜能。再课堂教学中，要尽量地给每位同学同等的参加讨论得机会。要常常认真地检查、反省自己是否在对待不同同学上有差别。要常常了解同学得意见，看看他们是否察觉到了老师在期望上的偏差，随时审查，随时修正。3、老师在课堂的位置，将不在是知识传授着的固定位置——讲台，而在教室里流动起来，将参加道同学活动之中，与同学分享知识并获得情感体验。通过新课程标准的学习，我明确了今后的工作方向。我会认真学习有关资料，认真钻研教材，认真领悟编者意图，力求在课堂上关注同学；组织有效的小组合作学习；使同学经历真正的“引导”，获得新知。第2页
