学校安全文化实践建设抓四个层面一、理念层安全文化内涵中的观念文化方面对应安全文化的理念层，在学校中的表现就是学校的安全理念体系
学校的安全理念体系作为一种精神理念，主要是指积淀于学校及师生心灵中的安全意识形态，包括学校在长期安全教育中逐步形成的、为全体师生所接受遵循的、具有自身特色的安全思想意识、安全思维方式、安全道德观、安全价值观等;以及在此基础上，形成的安全目标体系
二、制度层安全文化不只是观念文化还是行为文化;对应到学校管理活动中，安全理念体系也不能只停留在理念表述阶段，成为口号和标语挂在墙上、喊在嘴上
要安全文化在学校中真正起到作用，需要安全理念内化于心、外化于行、固化于制
由此学校管理的制度层必须与安全理念相结合，将安全理念的指导思想、目标和行为要求用制度的形式进行规定和固化，以便于将安全理念贯彻于教育教学的全过程，彰显其核心作用
如：目标责任制度、安全考核制度、安全监察制度等一系列安全管理制度
三、机制层机制层是指安全文化的落实机制
安全制度将安全理念里一般性的、高位阶的、柔性的规则转换为具体的、刚性的、可执行的体系，使安全理念在行为约束层面变得易于操作
安全文化作为一种观念文化，真正的深入师生内心，才能从根本上起到保障安全的效果
安全理念内化于师生的思想意思需要一系列落实机制，如安全理念的渗透机制，提高师生安全素质，接受安全文化的教育培训机制等等
这些落实机制是将安全文化作为观念文化向行为文化渗透的具体指导和执行方法
四、载体层作为学校生存之根、发展之本，安全文化在学校中需要以有形、无形的力量形成安全文化力场，来影响着师生的思想、引导着师生的行为
除了理念、制度、机制这些无形的力量，安全文化同样有着丰富的有形的表现方式，这也是安全文化作为物质文化的体现
在此之上，要需要企业安全理念的承载和传递的物质体系，如：对员工进行安全宣传的广播、板报、宣传栏、安全文化长廊
