计算机网络技术专业（3G4G移动商务开发方向）人才培养方案教学系部:信息工程系专业:计算机网络技术专业代码:590102学制:3年层次:普通高职招生对象:高中毕业生及中职毕业生长江工程职业技术学院武汉美斯坦福信息技术有限公司二○一二年六月目录人才培养方案一、培养对象与学制、学习形式招生对象：高中及中职毕业生学制：三年学习形式：全日制二、人才培养目标本专业定位于高素质、高技能的专业34G移动商务开发人才培养目标，培养适应社会主义现代化建设和信息领域发展需要，德智体美全面发展，具有良好的科学文化素质和创新精神，掌握信息处理、传输、交换，通信网络基础、智能手机应用开发、智能手机游戏开发等方面的基础理论知识；能够从事移动商务开发、嵌入式游戏开发等工作的高素质高技能应用型人才。三、人才培养模式及规格（一）人才培养模式随着我国的快速，对各种人才的需求也越来越多，对各种人才的要求也越来越高。一方面，企业的快速发展需要各方面的大量人才，另一方面企业在招聘人才时发觉，普通的大学毕业生很多，但符合企业要求的人才却很少。出现了普通本专生一职难求，企业招聘时人才难求特别是高技能人才难求的现象。为了解决人才培养和企业需求的矛盾问题，国家对高校特别是高等职业技术院校的人才培养提出了要求：现阶段高职教育定位在培养高级技术应用型人才。在我国，技术应用型人才通常分为技术人才和技能人才两类，传统的认识是技术人才主要从事技术方案的制定、提出技术要求、技术指导和技术管理等，技能人才则是在技术人才的指导下从事具体的技术实施。受社会传统观念的影响，技能人才往往得不到应有的重视，重理论轻实践、重技术轻技能的倾向还比较严重。教育部《2003-2007教育振兴行动计划》以及教育部等7部门《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中都强调要“大力培养高素质的技能型人才特别是高技能人才”。教育部部长周济指出：“必须明确高职培养的人才就是应用型白领、高级蓝领，或者叫‘银领’人才，是高技能专门人才”。这对我国高职教育作出了明确的定位。积极探索校企合作的人才培养模式是高职高专教育的发展方向，是高技能人才培养的有效途径。为了找准校企结合点为实现专业创新、教学改革以及和企业实现紧密型结合的目的，我们先后多次派出人员到武汉地区的企业和兄弟院校调研。通过调研了解到近几年我国计算机行业发展速度很快，。因此，我院在2011年，实施“校企合作”人才培养教学改革试点工作。1．校企双方签订人才培养协议协议内容包括合作内容、合作对象、合作方式以及合作协议等方面。在确定合作方向过程中，应在摸清企业需求的前提下，对学校的条件与能力进行全面分析，找准双方合作的最佳结合点，确定合作内容。选择适当的合作对象，要考虑对方的实力和基础，学生毕业后是否愿意去；要考虑对方的技术和管理水平，学生能否学到知识与技能，能否学以致用；要考虑对方对合作教育的积极性，这是合作稳定性的前提条件。合作内容、合作对象、合作方式等是通过合作协议来体现的。2．校企双方共同制定人才培养方案学校和企业必须根据市场变化、企业及学生的需求，结合当地经济社会发展的实际，遵循高职教育教学，共同制定一个符合三方（培养方、委托方、受教育者）利益的人才培养方案，作为对合作协议的具体细化，这种人才培养方案有很强的岗位针对性，能大大缩短学生就业后的岗位适应时间。人才培养方案必须适应企业的用人标准，具有针对性、前瞻性和实用性，必须在认真研究高等职业教育的规律和经济建设需要的基础上来确定教学内容和教学安排。学校与企业达成协议，双方共同制订专业教学计划，注重实践性课程的比重和安排，同时，对专业课的理论教学和实训教学在内容上侧重企业的实际要求。（二）人才规格1．基本素质要求（1）具备正确的人生观、价值观和健全人格，良好的思想品德、社会公德和职业道德，爱岗敬业、团队协作，社会责任感强，德智体美全面发展；（2）具备较高的人文素养，良好的沟通能力、表达与写作能力和团队合作精神；（3）具备一定的体育基础知识，掌握科学锻炼身体的基本方法，达到国家要求的大学生体育合格标...
