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校级课题管理制度课题计划胡官屯镇中学宋涛农村中学生行为习惯养成教育的研究课题研究计划一、课题提出的缘由及意义通过课题研究，促进学生全面发展，探索培养中学生行为规范养成教育的有效途径和方法，同时使学生养成良好的行为习惯。切实改进学校德育工作，提高教师的育人水平，净化育人环境。进一步丰富有关少年日常行为规范养成教育理论，为今后的研究提供极有力的研究数据和材料。二、课题研究的目的和任务（1）通过研究，探索培养中学生行为规范养成教育的有效途径和方法，同时使学生养成良好的行为习惯。（2）通过研究，提高教师的育人水平。（3）通过研究，促进学生行为习惯的养成。（4）通过研究，促进学校校风校貌的不断优化，提高我校的教育教学质量。三、关健概念的界定（1）行为习惯行为习惯，是行为和习惯的总称。习惯是自动化的行为方式，是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系。习惯不仅仅是自动化了的动作或行为，也可以包括思维的、情感的内容。行为科学研究表明：一个人的行为大约只有5%是属于非习惯性的，而剩下的95%都是习惯性的。因而习惯对人们的生活有着绝对的影响。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”。苏霍姆林斯基说：“如果作为道德素养的最重要的真理，在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。”中国青少年研究中心副主任孙云晓也说：“成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。”（2）养成教育从广义上说，养成教育是指人的基本的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯、健康体魄和生存能力的培养和教育。狭义的养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。而且特别是指青少年的道德品质和行为习惯的养成。四、研究方法本课题主要采用行动研究法，个案研究法和观察法开展研究。五、研究方法本课题主要采用行动研究法，个案研究法和观察法开展研究。六、研究日程或分阶段工作计划研究周期2年（2017.9——2019.9）第一阶段。准备阶段（2017年9月——2018年2月）1）结合学校和各年级学生实际，明确研究方向，论证、制定研究方案，积极进行课题申报。2）完成课题申报方案，形成课题研究计划，明确课题研究方向，进行组员分工，建章立制。3）学习相应的教育理论书籍，并撰写教书心得，为研究开展做好充分的准备。4）制定研究方案，组织论证；召开课题研讨会。第二阶段：实施阶段（2018年2月——2018年12月）组织交流、研讨等活动。主要是理论实践研究，课题材料信息收集，课题研究论文，优秀班会课例和阶段性研究报告的撰写，并对典型案例加以积累分析。1）课题组制定实验计划，坚持半月集中研究一次，学习交流相关理论。2）实验教师、班主任探索养成教育实施途径，精心设计上好班会课，及时总结实验体会，积累、整理好相关资料。3）每月一次专题研讨，与全校同学科教师共同探讨、交流体会。第三阶段：总结阶段（2019年1月——2019年9月）1）完成课题研究报告2）撰写个案分析，研究论文，深入开展本课题，探讨、推广成果。3）研究成果验收、鉴定。4）召开课题实验研究工作总结和成果鉴定会议。