2024春鄂教版品生二下《富饶的地方》word教学设计教学目标情感与态度：知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，初步形成热爱家乡的情感。行为与习惯：培育与人合作的习惯，学会与同学和睦相处分工合作。知识与技能:能够运用一定的方法调查了解自己生活地方的丰富物产的相关资料，尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。过程与方法：通过参加家乡的调查，家乡物产的再制造等活动，培育参加意识与参加能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。教学重点知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源。教学难点能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。第一课时活动一我去过的地方师：同学们，你们都去过哪些地方？那里留给你印象最深的是什么？小结：每个地方都有自己独特的物产吸引大家。【设计意图：通过这个活动激发同学的兴趣，为后续学习做铺垫。】活动二各地丰富的物产1．（课件出示P9页插图）师：从哪里看出来的？2．老师介绍椰树生长的环境，让同学了解椰子是海南的特产。3．海南除了有椰子，还有很多物产，有谁去过海南，你在海南都看到了些什么？带了些什么礼物回来了？4．同学以小组为单位展示自己带回的海南物产，大家看一看、尝一尝，并说一说这些物产的特点。5．（课件：播放“海南风光”的视频）师：让我们再次感受海南那漂亮的风光。6．（课件出示P8页四幅图）师：你们知道这是什么地方的物产吗？7.（课件出示P8页第二幅图）图中的人们在忙什么？你能说出几种茶名称吗？8.课件展示，中国的几大名茶之乡，并以文字的形式展现，让同学读一读、记一记。潮州凤凰——中国乌龙茶之乡9．师：看到这些你有什么感受？10．小结：我国的物产很丰富。课后小记：附送：2024春鄂教版品生二下《开快乐心过暑假》word教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第四单元第十三课《开快乐心过暑假》。学情分析孩子们在一年级已经经历了一个暑假，对它并不陌生，可以说是充满着期待与向往的。但从同学的社会生活环境看，当代学校生学习任务很重，每周除了在学校上的五天课之外，周六、周日甚至是每天晚上还要参加一些特长班。由于家长们“望子成龙，望女成凤”心切，无形中为孩子的学习造成了压力，大多数孩子的学习变得很被动，对上学产生了逆反心理。正由于这种现象，同学们便非常期望放假。放假后，同学们便有了自由放松的时间。然而在暑假里，家长忙于工作，陪同的时间很少。于是，便出现了放假后，同学们不注意合理安排时间，想玩什么就玩什么，作息时间乱做一团，作业也顾不得写的现象。本次活动就是针对这一现象，结合孩子们的身心特点来设计的。本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：学会合理安排暑假时间，做到劳逸结合。教学难点是：增强暑假生活的计划意识，并在暑假生活中有意识地要求自己。据调查，大部分的同学是独自在家度过漫长的假期，让同学了解暑假生活，有针对性指导同学有计划、有目的地迎接暑假的到来，并学会安全而有意义的度过暑假就显得十分的重要。本节课在课堂中着力营造同学熟悉、轻松、和谐的生活氛围，设计同学与教材画面中的儿童对话的环节，呈现一个个“活动式”的生活常态，引导同学主动地参加到生活中去尽情地享受生活带来的欢乐。设计思路我们的品德教学应积极关注儿童生活，努力构建儿童文化，使教学活动成为儿童的一种欢乐、有意义的生活。用低年级同学喜爱的活动形式，不留痕迹地引导同学去面对生活，实现在生活中学习、在学习中生活、在生活中制造生活的目的。让同学在开放和互动的活动中，充分发表自己的观点和看法，在讨论、沟通中提高对生活和学习中遇到的问题的辨别和解决能力。通过活动使同学的主动性、能动性、独立性不断进展、提升；经验及个性得到激发、展示和培育；积极正确的情感、态度、价值观得以形成，真正地教会同学有准备地、愉快地度过一个暑假。教学目标情感与态度：能充分感受暑假的欢乐，有学会合理安排时间的愿望，体验成长的愉快。行为与习惯：初步养成较好的假期生活习惯，合理安排暑假生活。知识与技能：能有步骤地实施自己的计划安排，过一个愉快而又充实的暑假。过...
