2024-2024新进中学班主任培训沟通活动方案为贯彻落实《教育部关于进一步加强中学校班主任工作的意见》、《教育部办公厅关于启动实施全国中学校班主任培训计划的通知》和省、市关于加强班主任队伍建设的有关精神，全面提高我校中学校班主任整体素养和能力，打造一支理论素养高、业务能力强的班主任队伍，结合我校实际，制定本实施方案。一、指导思想以科学进展观为指导，坚持以人为本，以创建“和谐、奋进”班集体为目标，通过组织中学校班主任通过学习、培训、参观考察和沟通展示等形式，提高其理论素养，增强其业务能力，打造一批思想过硬，师德良好，业务精良，锐意探究，敢于实践，有特长、有内涵的专家型班主任队伍。二、培训目标1、理论素养熟知教育法律法规，自觉依法施教；有较高的理论修养和思想水平，为人师表；具备较丰富的现代教育理论知识、心理学知识、心理健康教育知识及班级管理知识。2、班主任必备的专业技能能够组织谋划班级文化建设，具有组织班会的能力、组织开展班级主题活动的能力、协调各学科老师促进同学全面进展的能力、协调家长对家长进行家教指导的能力、科学细致管理班级的能力、以同学为本充分调动同学积极性发挥同学主观能动性的能力、后进生转化的能力、利用各种资源形成教育合力的能力、对同学及家长心理辅导的能力等专业能力，以及有良好的自我心理素养、创新思维和良好的个人行为习惯。三、培训对象1、在岗班主任培训。对现任班主任进行岗位培训。2、骨干班主任研修培训。对担任班主任工作多年、且取得一定经验，在校内外有较高影响的班主任开展研修培训。3、后备班主任培训。年龄在40周岁以下任课老师接受班主任基础知识培训。四、培训周期第1页共4页以一年为周期，分层次组织中学校班主任参加培训，确保在岗班主任全员参加，人人达标。针对学校、学校和高中不同学段同学身心进展特点、规律和班级管理工作的特点和要求，从班级管理理念的提升、班级文化建设、后进生转化、班集体的凝聚力、班风建设、家访工作以及班级活动设计等项内容对班主任进行有针对性的培训。2、实效性原则从班主任工作的实际及解疑释惑出发，针对班级管理和同学管理等现实问题设计与安排培训内容，重视经验沟通，突出案例分析，把握重点，攻克难点，取得实实在在的效果。3、创新性原则积极创新中学校班主任培训内容、方式、方法、手段和机制。针对班主任工作的新特点，紧密结合不同地域班主任工作的鲜活经验，实行集中培训和个人研修相结合，面授辅导和现代远程教育手段并举，专家引领与课题带动互动,不断提高班主任培训工作的效率和质量。六、培训内容、培训方法1、法规学习学校组织后备班主任、现任班主任学习法律法规，增强依法施教、依法育人的自觉性。通过自学的形式，仔细学习领悟《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》；《中华人民共和国义务教育法》；《中华人民共和国未成年人保护法》；《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》；《中学校老师职业道德行为法律规范》；《中(小)学班主任工作暂行规定》。自学结束后每位老师撰写1篇不少于1000字的学习体会。2、理论提升组织全体班主任、后备班主任研读理论书籍，汲取有益经验。结合工作实际，从《面对二十一世纪班主任素养》、《班主任工作艺术》、《班级常规管理与教育》、《制造性的建设班集体》、《制造性的开展班级活动》、《转化后进生的理论与方法》、《班级家庭教育指导》、《班主任工作漫谈》（魏书生著）、《做最好的班主任》（李镇西著）等书籍中选择一本或多本进行精读，吸取精华，指导工作。自学结束后每位老师撰写学习体会1篇不少于20**字。（以上书籍可与丰南新华书店联系订购）第2页共4页3、骨干升华学校结合工作实际，为校级骨干班主任选择提升职业品位、创新管理方法等方面的书籍，拓展骨干班主任的视野，全面提升骨干班主任整体素养。同时，校级骨干班主任必须结合自身工作经验及学习心得撰写不少于3000字的校级班主任经验材料报教育局，教育局将对各校骨干班主任经验材料进行评审，并进行网上沟通。4、个人进修鼓舞老师积极参加各种心理健康教育进修学习，考取...
