2024学习新课标心得体会(3篇)与2024学习焦裕禄精神心得体会范文汇编2024学习新课标心得体会(3篇)新学期开学以来，又一次学习了学校数学新课标，让我受益非浅。对新课程标准和教材有了进一步的理解。新的教材体现了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发同学的好奇心和求知欲，新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以同学为中心，以重视和培育同学的能力为目的。下面就谈一谈我的一些学习体会：一、教育理念的转化新课程要求老师确立新的教学观，克服教育生涯中的陈旧观念，使教学方式显现多样化的格局。在很多老师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给同学，把同学作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些老师惯用的教学方法。而在新的课程与教学改革中，老师要充分信任同学的能力，把自己定位于同学学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。老师在同学学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配同学的控制者，同学是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个同学进行有效的学习，使每个同学都得到充分进展。教学过程是师生交往共同进展的互动的过程，老师在教学过程中，要充分激发同学的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导同学积极主动地、探究性学习的教育环境，激发同学的学习积极性，培育同学掌握和运用知识的态度和能力。如《数学课程标准》指出：“提倡让同学在做中学”。因此在平常的教学中，老师要力求领悟教材的编写意图，把第1页共8页握教材的知识要求，充分利用学具，让同学多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥同学的制造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使同学获得数学知识，在操作中激起智慧的火花，从而渗透数学思想方法。学有价值的数学。二、要正确认识新的学习方式，主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指同学在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培育同学的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在老师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过同学自主独立地发觉问题猎取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成同学的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动同学的主动性、积极性，更能激发同学的内在的学习动力，更能培育同学的制造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和未来的需要。三、对“自主、合作、探究的学习方式”的认识；〈新课程标准〉〉来看，自主学习是素养教育的灵魂；就培育能力而言，自主学习是进展潜能的桥梁；从教育实践来说，自主学习也是当代教育改革的重要方面。新课程的改革迫使我们要改变传统的教学方式，在课堂中提倡自主学习。什么是自主学习？指同学在老师的指点下内在的或自我激发性的学习。自主学习就是为同学获得终身学习能力和进展能力打好基础的。它把同学作为主动的求知者，在学习中培育他们主动学习，主动探求，主动运用的能力，使同学真正成为课堂的主体。在教学中我认为：激发兴趣是自主学习的诱因。在教学第2页共8页活动中，假如同学没有兴趣，就根本谈不上“主动地猎取知识，形成能力”。只有当同学以极大的热情投入到学习活动中，才可能碰撞出思想的火花，使课堂变得生动、轻松起来。其次，老师要树立以同学为主体的教学观。教学中我们应该创设宽松和谐平等民主氛围，让同学想象驰骋，感情激荡，思路纵横，乃至异想天开，自然会碰撞出思想的火花，引发制造的潜质。还有，建立一个激励评价机制也很重要。激励性的评价，能给同学以帮助，给同学以鼓舞，给同学以信心。评价中既...
