小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿篇一：蜗牛与黄鹂鸟说课稿三年级音乐《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿一、教学内容：我所上的是人教版音乐教材三年级上歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。二、教材分析：这是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松爽朗，歌词生动有趣，深受儿童的喜欢。歌曲以一个表达者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁嘲笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合严密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。三、学情分析：教学时我针对儿童好新、好奇、思维爽朗，集中留意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵照直观性、启发性原那么和按部就班由浅入深的原那么，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采纳引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。四、教学目的：依照以上分析的教材特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目的我是如此来设置的：指导学生能用亮堂、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。让他们学会互相合作，并制造性地参与音乐活动。从而使学生明白得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。五、教学重难点：在本课的教学中有如此几个重点和难点：重点是要引导学生可以深化角色，去感受音乐的美，从中体会到音乐中所蕴藏的思想内涵。而难点在于要可以吐字明晰，寻找规律化难为易的去掌握切分节拍；同时亲身实践，用打击乐器去为歌曲伴奏。六、教法学法：在教学方法上，为了全面精确的落实本课的教学目的，教学时我针对儿童的特点，遵照直观性、启发性原那么和按部就班由浅入深的原那么，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采纳合作法、情境教学法等方法设计本课过程。让学生可以在倾听中去感受、在体验中去探询、在模拟中去学习，通过自主探究去总结去提炼，使其到达良好的教学效果。七、教学流程：（一）组织教学在组织教学这一环节中我采纳学生随乐曲〈可爱的蓝精灵〉音乐共同律动进教室，以此来创设“音乐课堂”的气氛，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。上课伊始我对学生说：同学们，你们看教师的表情，（教师做出灿烂的笑容）谁能和教师一样？（学生被教师所感染）太棒了！我们每一位小朋友都送给教师一个漂亮又灿烂的笑脸。好，我们如今和教师一起跳起来。通过如此的交流，拉近了我与学生间的间隔。（二）激发兴趣、引入课题导入新课，我告诉他们动物王国发生了一件有趣的事情，而这件事的两位主人公就在他们中间，如此确信可以引发他们剧烈的讨论，这时，我在播放歌曲动画，来引出课题，同时提出如此三个咨询题“你们明白蜗牛为什么要在葡萄刚发芽时就爬葡萄架吗？黄鹂鸟为什么要取笑他？蜗牛最后吃到葡萄了没有？”，以此来激起他们接着探究学习的欲望。（三）歌曲教学再次播放歌曲动画，这时的他们又会对歌曲有了个新的认识，接下来我会让他们和我一起按节拍读歌词，这个环节，我将留意重点引导他们掌握切分节拍和蜗牛、黄鹂鸟对话部分的语气处理。为歌曲教学时用不同的音色、速度和语气来表现歌曲做好预备。接着用“啦”来模唱整首歌曲，让学生对歌曲的旋律有个初步的练习，对歌曲有反复的情感体验；然后进入歌曲的教唱部分，我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。运用听唱法这种歌曲教唱方法来完成歌曲学唱。然后引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪来演唱各个角色的，协助学生进一步理解歌曲。在学会歌曲后，利用不同的演唱方法接着练习纯熟歌曲，比方扮演蜗牛和黄鹂鸟对话轮唱如此的游戏方式来增加学生的兴趣，从而到达对歌曲的进一步掌握。在为歌曲伴奏这一环节中，通过我刚开场提供的三条节拍，让学生依照本人的打击乐器选择一条合适的节拍为歌曲伴奏，并鼓舞上台自编动作表演，如此做，不仅爽朗了课堂气氛还提升了小孩们的自决心。（四）拓展创编新课标提
