英语写作说课稿一、说教材1．写作背景
写作是一个角度复杂的思维过程．对认知能力．思维能力、语言能力、组织能力和自我监控能力都有相当高的要求．也是对学生语言基础知识、语言组织能力及书写能力的综合考察
然而，目前初中英语教学的书面表达相对滞后
学生的写作水平提高甚微，使得相当一部分中学生对英语写作怀有畏惧情绪，一些英语教师也在如何全面提高初中生英语写作能力方面缺乏有效的措施
纵观近几年的中考书面表达，作文题目越来越活，给出的信息越来越少，学生要根据少量的已知信息写出 80 多词的一篇完整习作，是有一定困难的
很多初中学生写不好英语作文．有的不知道该怎样写，遇到考试时从而去摘抄阅读题中的段落、甚至放弃去写等现象时有发生．英语写作更像一道难于逾越的鸿沟，如何提高学生的写作水平和促进写作教学，是我们英语教师必须要解决的一大难题
本课通过学生的写作思维能力的训练最终升级达到写的能力
2．教学重点
（1）指导训练学生写作的思路
3．教学难点
如何引导学生运用“六个步骤”去写作，以及准确的找出有限信息最终以文章的形式记录下来
4．教学目标
（1）技能目标
学生能通过“六步法”训练，最终达到提升写的能力
（2）知识目标
了解一些生态环境的知识
（5）文化意识目标
培养学生环保意识，用实际行动来保护环境
二．说学生同学们虽然已经有两年的课本教材的基础知识，但是就我们这样的农村初中学校不难发现，考试中作文题交白卷的考生愈来愈多，有的考生胡乱抄些和题目毫不相干的内容在试卷上，即便写上了的，也是普遍存在着阐述不清、文笔混乱、词汇空乏、措辞不当、中文式英语等诸多问题
所以英语写作能力的提高不是一蹴而就的，它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、一环紧扣一环有计划有目的地进行训练
在起始阶段，要放宽尺度，降低标准，找到自信、体验乐趣
目的是为了调动学生英语写作的积极性，增强自信心，让他们在英语写作中找到乐趣
