苏步青的故事篇一：《出色数学家苏步青的故事》读后感《出色数学家苏步青的故事》读后感《出色数学家苏步青的故事》是我在数学暑假作业上看到的一个小故事。这个小故事主要讲的是：苏步青家境贫寒，可他父母省吃俭用，拼死拼活也要供他上学。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就明白。可量，后来的一堂数学课妨碍了他一生的道路。那是苏步青上初三时，他就读浙江省六十中来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是讲故事。他说：“当今世界，以强凌弱世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，开展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责’，在座的每一位同学都有责任。”他旁征博引，讲述了数学在现代科学技术开展中的宏大作用。这堂课的最后一句话是：“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了开展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。在杨老师的妨碍下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，并从此立下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。于1931年获得理学博士学位。读了这个故事，对我有特别大的感受，是我内心真正的对数学有了新的认识。我们也应该学好数学，只有学好数学，才能开展科学，才能制造我们美妙今后。篇二：数学家苏步青的故事数学家苏步青的故事摘要：苏步青是我国著名的数学家，他不但在学术界德高望重而且还具有特别高的文学造诣。苏步青将本人的一生都献给了数学研究并创立了《射影曲线概论》，然而早年的苏步青却是在贫寒中度过的。确实是在那种艰辛的生活条件下，意志坚强的苏步青走上了数学研究的道路并获得了极高的成就。本文针对课程《数学家苏步青的故事》进展教学。关键词：数学家苏步青几何研究教学设计《数学家苏步青的故事》是语文阅读文章，语文老师在课堂教学中，能够采纳跨文本阅读的方法，以使小学生的形象思维展开，通过发挥丰富的想象力，以从这篇阅读文章中体会到深入的道理。一、语文阅读课程采纳跨文本的教学方法要使小学生能够认真地在课堂上听老师讲课，假如不关于课堂教学巧妙设计，是特别难让他们集中留意力的。小学生思维单纯，但是具有丰富的想象力。关于正处于爽朗好动年龄段的他们，一切的事物都是新奇的。如今，假如关于小学生进展综合才能开发，能够获得良好的效果。小学的阅读课程的目的，是要提高读文识字的才能，通过各种感人的故事来净化小学生的心灵，使他们在老师的引导下领悟到故事中所包含的道理，从中遭到鼓舞和启发，从而激发起他们探究的欲望和努力学习的决心。采纳跨文本阅读的教学方法，是与课文题材相关的文章搜集出来加以整理作为语文阅读课堂辅助教学，主要是为了激发起小学生关于阅读课的兴趣。只有从心理上篇三：数学名人小故事华罗庚有一次，他跟邻居家的小孩一起出城去玩，他们走着走着；忽然看见路旁有座荒坟，坟旁有许多石人、石马。这立即引起了华罗庚的好奇心，他特别想去看个终究。因而他就对邻居家的小孩说：“那边可能有好玩的，我们过去看看好吗?”邻居家的小孩答复道：“好吧，但只能呆一会儿，我有点害怕。”胆大的华罗庚笑着说：“不用怕，世间是没有鬼的。”说完，他首先向荒坟跑去。两个小孩来到坟前，细心打量着那些石人、石马，用手摸摸这儿，摸摸那儿，觉得特别有趣。爱动脑筋的华罗庚忽然咨询邻居家的小孩：“这些石人、石马各有多重?”邻居家的小孩迷惑地望着他说：我如何能明白呢?你如何会咨询出如此的傻咨询题，难怪人家都叫你‘罗呆子’。”华罗庚特别不甘心肠说道：“能否想出一种方法来计算一下呢?”邻居家的小孩听到这话大笑起来，说道：“等你今后当了数学家再考虑这个咨询题吧!不过你要是能当上数学家，估计就要日出西山了。”华罗庚不顾邻家小孩的嘲笑，坚决地说：“以后我一定能想出方法来的。”所以，计算出这些石人、石马的重量，关于后来果真成为数学家的华罗庚来讲，根本不在话下。金坛县城东青龙山上有座庙，每年都要在那儿举行庙会。青年华罗庚是个喜爱凑喧闹的人，但凡有喧闹的地点都少不了他。有...
