2024-2024年北京版二年下《对称》word教案2篇教学目标1.经历观察、操作和比较的过程，学会辨认对称图形，提高推断能力。2.经历多种感观、多种形式的参加，感知对称图形的特点，提高认识水平。3.经历拼、画、折、剪的操作，丰富学习方式，增强操作技能，体验学习的欢乐。教学重点学会辨认对称图形，感知对称图形的特点，提高认识水平。教学难点辨认对称图形。教学过程一、观察、操作，发觉对称图形的“基本事实”。图形超级变变变，感知对称图形的特性。（激发兴趣）今日，有两位老朋友赶着来到了我们中间，它们是谁啊？（正方形、圆形）它们带来了一个节目，名叫图形超级变变变，想看吗？变身马上要开始了，认真瞧瞧，你能不能发觉它们变身的窍门？（课件演示）发觉它们变身的窍门了吗？（左右、上下等图形是一样的、对折等）同学操作拼图，发觉对称图形的“基本事实”。现在利用它们的窍门，请你也来变一变，从上面的图形中，选两个拼一拼，同学操作。（图形在信封里，一组一个信封）同学展示作品，观察拼图。你发觉什么？（有一样的图形）怎么办呢？（拿掉）请同学选择相同的图形，拿掉。这些图形你怎么拼的？（选择一样的图形，对起来拼拼，对折，大小、形状一样。）这里都是这样的图形吗？（拿掉不同类的）像这样的图形，我们可以叫它（对称图形），对称图形有什么特点？（对折重合、上下左右图形一样等）（课件出示“对称图形”）这就是我们今日要认识的新伙伴儿，你对它有了哪些认识？我们进一步认识它。二、画点阵对称图形，感知点、线、面与折痕的关系。1.出示点阵，出现半棵松树，这是什么？（树）怎样可以证明是树？（画出另一半），你准备怎么画？推断画得是否正确，用对折的方法。同学动手画第二幅（鱼）。2.展示有问题的作业，分析原因。三、联系生活，寻找对称生活中也有许多对称图形，你留意到了吗？1.两个神奇盒，抽出一个图形，说说是不是对称图形？（出示图片）推断一个图形是不是对称图形，只要看它们对折后是否能够重合，能够重合的就是对称图形。2.现在来看看这些图案，找一找哪些是对称图形？第1、2题。四、动手操作，应用对称图形的特征。有什么办法能剪出一个对称图形呢？生活中的对称图形真多啊！有什么办法能制作一个对称图形呢？（引导同学利用对称图形的特点，先对折再剪。）我们要制作一棵小松树，有什么好办法？五、课外延伸欣赏生活中的对称事物。（建筑、剪纸、脸谱、飞机、风筝、蝴蝶等）注意区分平面对称图形与对称事物。美丽的对称图形，除了欣赏还可以装饰环境，大家一起设计或收集一些对称图形，来装点我们的教室，好吗？对称教学过程：一、课前谈话。这么多的老师来听课，紧张吗？我也紧张，怎么做就不紧张了？来个猜字游戏，看谁和老师心有灵黑板：美。师：认识吗？美在我们的生活中太多了，有语言的美、艺术的美、形体的美，那我们的数学有美吗？让我们一起走进课堂，感受数学的美！二、情境：师：同意做游戏吗？我们来做个猜字游戏，老师给你一半的物品，你能猜出他是什么吗？电脑出示：蝴蝶门空竹叶子师：你们的生活经验真丰富，一下子就猜对了。三、探究：1.感知：师：观察四幅图，你发觉了什么？（他们有什么共同之处）引导同学说出：两边一样。师：你知道象这种两边一样的现象叫什么吗？对，叫对称。板题：对称什么样的是对称？板书：两边一样小结：通过看可以初步推断对称。2.理解：师：蝴蝶是对称的吗？为什么是对称的？（两边一样）两边指哪一边？（左右两边）左右是从那里分的？（中间）电脑出示对称轴追问：两边一样你是怎么理解的？是不是形状相同、大小相同。出示两边形状不同的，来理解形状相同。出示两边大小不同的，来理解大小相同。追问：你怎么知道蝴蝶的两边是大小相同的？看的不准确，你能想个办法验证一下吗？导折，追问：怎么折，随便折吗？找一名同学来演示对折。边沿一样，就说他完全重合，说明两边的大小一样了，形状一样了。表扬：你用实践证明了自己的想法，真了不起。小结：看来，我们可以用对折的方法来验证对称。对折后，两边完全重合，说明他是对称的，假如不能重合，说明他不是对称的。门：刚才我们通过看...
