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学校对小学生的评价制度对小学生写字作业的评价汉字,是一种形体优美的文字,培养学生良好的写字习惯,指导学生写好汉字,是小学阶段的重要任务。所以对学生写字作业的评价就显得尤为重要。下面,就如何评价学生的写字作业作一探讨:一、对话法。教学,是师生双边的活动。师生对话,面批写字作业,可以拉近师生之间的情感距离。对话时,要尽可能多给学生自我评价的机会,帮助他们树立信心。可引导学生自己与自己比,如作业的第二行与第一行比,后一遍与前一遍比,本次作业与前几次作业比。还可启发他们与同学写的字比,与教师的范字比,与贴子上的范字比。通过比较,使他们看到进步,比出差距,找到努力方向。相对而言,写字课较之阅读课、作文课,教师有更多的时间走下讲台,师生有更多的沟通机会。因此,可以让师生对话、面批作业融入教师巡回指导的过程中,贯穿在学生练字的过程中。在对话时,教师既要动嘴讲,也要动手写,演示给学生看。让学生少走弯路,就是引导学生写好字的捷径。《教育学》告诉我们:教育者的语言指导、直观示范对受教育者在感知、理解、巩固的过程中,是很重要的。二、批语法:我认为,批阅小学生写字作业可以从以下方面进行:首先,传统的“圈红圈”的评价方法可以尚用,并可根据现代教学理念赋予新的内容:1、正视学生的起点差异,分层要求,不用一把尽子量学生。2、对学生写的字,在横向评价的同时,充分考虑学生的纵向趋势。3、部分笔画好的打小圈,整个字好的画大圈,特别好的二勾双圈,用圈圈的符号来肯定写字进步。第1页共2页其次,借鉴学生作文评阅中的“眉批”、“总批”方法,也采用文字批语。如“有进步。”、“这个字稍偏了一点”等等。或许这样做对学生的帮助会更大。需要注意的是,批语要简洁、易懂,因人而定,鼓励目标不要过于太高。三、展示法:全班出二期节日书法专刊,举办一次优秀写字作业展览,这些做法,毫无疑问,都很好。因为既充分肯定了各小组在写字教学中冒出来的尖子生的写字成绩,大大激发了这些学生的练字积极性,促使他们再提高,又在一定程度上起到了“比、学、赶、超”的作用。另外,办好班内的作业展示栏,并定期更换作品,是一个好方法。在班上,同学之间年龄相仿,互相熟悉,知识面差距小,共同语言多。一旦有同学的作业上了展示栏,大家指指点点,比比划划,更感兴趣。而且班级写字比赛的优胜者可以在这里亮相,书写认真清楚的作业也可以在这里展示,在书写上有进步的学生同样可以在栏内悬挂。这样便为不同层次的学生创设了同等的有可能展示的机会。小学生写字作业的评价方法多种多样,但宗旨只有一个,那就是培养所有学生,养成良好的写字习惯,写出一手漂亮、优美的汉字。第2页共2页

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