微课在中级无机化学教学的应用微课在中级无机化学教学的应用本文关键词：无机化学，教学微课在中级无机化学教学的应用本文简介：[摘要]针对目前中级无机化学教学中存在的教学内容多，教学课时数少；与先行课程的衔接不够；教学方法比拟单一等咨询题，提出将微课教学方式引入中级无机化学教学过程中。通过在课前挑选知识点，制造微视频；在课堂中针对咨询题组织讨论，引导学生归纳得出结论；在课后设置反应评价体系，建立师生间的有效交流互动，提高中级无微课在中级无机化学教学的应用本文内容：[摘要]针对目前中级无机化学教学中存在的教学内容多，教学课时数少；与先行课程的衔接不够；教学方法比拟单一等咨询题，提出将微课教学方式引入中级无机化学教学过程中通过在课前挑选知识点，制造微视频；在课堂中针对咨询题组织讨论，引导学生归纳得出结论；在课后设置反应评价体系，建立师生间的有效交流互动，提高中级无机化学课程的教学质量。[关键词]微课；中级无机化学；教学；应用近年来随着互联网技术的快速开展，以多媒体技术为核心，以阐述某一知识点为目的，以短小精悍的在线视频为表现方式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频，即微课，作为一种新型的教学技术得到了广泛的关注与应用[1]。与主要以老师为主体，兼顾与学生互动的传统教学方式相比，微课具有课程学习时间短、内容选择灵敏、知识点相对独立等特点，学生能够随时、随地学习知识[2]。因而，将微课教学方式引入中级无机化学课程对该课程的创新改革带来了新的契机。1中级无机化学课程的教学现状中级无机化学是本科化学专业的重要根底课程之一。在学习本课程之前，学生已经学习了四大化学和构造化学等其他专业根底课。通过本课程的学习，一方面学生能够学会运用各根底课程的理论和知识处理无机化学中较深层次的咨询题，另一方面，在处理咨询题的同时又能加深对根底课程理论和知识的理解，提高综合运用学科知识的才能[3]。目前我院在中级无机化学教学方面存在如下几方面的咨询题[4]：1.1教学内容多，教学课时数少中级无机化学的内容主要包括酸碱理论和非水溶液化学、对称性和分子构造、配位化学、有机金属化合物、原子簇合物、固体无机化学、生物无机化学、元素化学及无机化学研究前沿等[5]。由于教学课时较少，为在规定时间内完成对所有知识体系的教授，老师不得不集中传授课程内容，压缩课堂互动的时间，这种教学方式无法满足不同层次学生的实际需要，导致部分学生特别难通过课堂学习当堂掌握重点，有效打破难点。1.2与先行课程的衔接不够在教学过程中，老师认为学生已经掌握先行课程的知识，而在实际教学过程中发觉特别多学生对先行课程知识掌握不够结实，导致在讲授相关知识时，有些学生会感到困难费劲，从而对本课程学习失去决心。目前教学过程普遍采纳以老师讲授为主，兼顾与学生互动。这种教学方式不能充分发挥学生的主体作用，调动学生积极参与课堂活动的主动性。导致课堂气氛沉闷压抑，学生的学习热情不高。针对上述存在的咨询题，为了激发学生的学习积极性，满足不同层次学生的实际需要，提高课堂教学质量，结合教学实践和学生的建议，我们尝试把微课引入中级无机化学教学过程中。2中级无机化学微课教学设计2.1课前挑选知识点，录制微视频依照教学大纲要求，结合近几年的教学实践，对中级无机化学课程的重点难点进展了梳理和挑选，对一些难度较低的知识点，如阿累尼乌斯的水-离子理论、配合物的制备、金属有机化合物的性质等，能够在老师的指导下完成学习；关于难度较大的知识点，如硬软酸碱理论及其应用、配合物的化学键理论、有效原子序数规那么、骨架成键电子对规那么等，那么可通过围绕知识点，结合设计教学提咨询、制造PPT、设置研讨咨询题及同步习题等录制教学微视频，将庞杂的理论知识细化成几个小而完好的知识模块，由浅入深，有的放矢，力求让学生掌握所授知识。各章挑选的知识点如表1所示。中级无机化学课程的一个重要特点确实是运用先行课程的知识来处理无机化学中一些较深层次的咨询题。因而，学生对先行课程知识的掌握程度，会直截了当妨碍本课程的学习效果。为了协助学生顺利完本钱门课...
