★小学体育教学案例★激发兴味合作进修欢欣转动———《前滚翻》教学案例〔水平二〕[配景剖析]：“新课标指出：黉舍体育是终躯体育的根底，活动兴味跟适应是增进老师自破学习跟终身保持锤炼的前提。不管是教学内容的选择依然教学方法的更新，都应特不关注老师的活动兴味。兴味是最好的老师，只需激发跟保持老师的活动兴味，才干使老师盲目、踊跃地进展体育锤炼。因而，在体育教学中，老师的活动兴味是实现体育与安康课程目标跟代价的无效保障。〞新课程下的讲堂教学应当用古代的教导理念为指点，把教学由本来纯确实体育技艺教学转到增进老师双方面开展上；转到师生之间、生生之间的自破探求、合作进修上；以更为开放的方法来表达，充沛变更老师的进修踊跃性，培育老师独破的人格见地、安康心思、制造才干，使其品味体育活动的兴味，让老师喜爱体育课，自动参加体育活动。[案例描绘]：前滚翻是小学三年级技艺教学要紧内容之一。老师练习时，常常有一些过掉举动，如团身不紧、滚翻时头部触垫位置不准确、转动时膝枢纽、踝枢纽离开、举动不连接等等，怎样样处理这些咨询题呢？在讲课时，我实验着采纳了多少多种辅佐练习方法，取得了较好的教学后果。详细方法如下：〔片断一〕谜语添兴味。“课一开场，我咨询：谁喜爱猜谜语？老师他日带来了一个谜语，请同窗们猜一猜，看看谁的反响最快！答对有奖，你们承受应战吗？〞老师一听，登时心情低落，““大年夜喊：承受！〞这时，我故做奇异地出示了谜语没头又没足，满身圆又圆，“行走不离地，顺次都展现。〞〔打一体操举动〕老师们欢欣地抢着答复：老师，“太复杂了，是前滚翻。〞老师相机不雅赏：你们真聪慧，老师开场信服你们了！〞〔片断二〕口诀促练习。老师：二年级的时分，咱们末端进修了前滚翻，谁能说说前滚翻的举动要领？老师1：要蹲着做。老师2：要从垫子这头向前滚到那头。老师3：要蜷着身子，双手抱腿。老师4：举动做的准确的同窗能一下站起来老师5：哈哈，但是大年夜局部同窗一翻过去就躺下了。〔班里老师大年夜笑起来〕⋯⋯老师：同窗们说得真不错，既说出了举动的要领，又寻到了做前滚翻时随意犯的过掉。怎样样才干操纵好动做要领，做好前滚翻呢？老师寻到了两句法门，只需操纵了它，你就会酿成前滚翻妙手！老师：〔大年夜笑〕老师，是武功秘笈吗老师：〔浅笑〕是前滚翻秘笈，不信大年夜伙儿就来尝尝看吧！“〔出示口诀〕一蹲二撑三抬头，团身转动像圆球〞一记谁生齿诀，看看谁记得最快。请同窗们用本人的方法记〔老师盲目地依照小组探讨经历，有的老师一边背诵一边在体操垫边比划〕老师：我曾经背过了，上面我就来依照口诀尝尝，请同窗们一边看，一边背诵口诀。〔老师做树模举动，老师在旁边边看边背诵口诀〕[案例剖析]：““我以为：教学进程中最难攻破的瓶颈确实是怎样样将让我学〞，变为我要学〞。要想让老师自动进修，就要经过差别的教学方法，变更老师的进修兴味。我运用“谜语这种能够激发老师热忱的手段，逐渐把老师的兴味变更了起来。又运用秘诀〞吸引了老师的猎奇心，耳濡目染地让老师去自动进修口诀，练习举动。特不是富于梦想的男小孩们，一会儿联络到了武林妙手跟武功秘笈，争强好胜的心思让小孩们练习起来愈加仔细尽力。[案例描绘]：手绢的妙用。在老师操纵了举动要领后，教学重点就落在了学困生的身上。怎样样能够让动作不太调跟、进修起来较慢的老师也能操纵好前滚翻？我想到了小孩们携带在身“边的小手绢。教学中，我拿出一条小手绢，咨询道：谁能想个方法，让小手绢帮助咱们来练习？〞老师开场比拟为难，我就让小组合作探讨，本人却悄然地用下巴夹起小手绢，协助练习抬头，而后顺遂地实现了一个规范的前滚翻。这时，学生们豁然沉闷，纷繁举起了小手，经过交换，大年夜伙儿明晰了能够将手绢夹在颌下、腹部、双膝间、足踝部，协助练习举动。在同窗们的尽力练习下，95%的老师掌握了前滚翻的要领。[案例剖析]：前滚翻的进修中，头部出力点不准确、团身不紧等是前滚翻教学中的难点，特别多老师在实际上能够明晰怎样样做，在实际练习中却老是力不堪任。用下颌跟胸夹动手绢练习滚翻，较好地处理了老师抬头的咨询...
