校企合作的意义作用及反思校企合作的意义作用及反思本文关键词：反思，意义，作用，校企，合作校企合作的意义作用及反思本文简介：一、校企合作方式的必要性作为培养技术人才的高职院校,更应该按照国家教育教学体制的要求,加强校企合作、工学交替培养方式,不断地为企业培养和提供习惯企业开展的高质量技能型、有用型人才。目前全国有1100多所职业院校,均面临招生困难、生源数量减少的征询题。生源的减少就会导致经费紧张,进而制约了学校的校企合作的意义作用及反思本文内容：一、校企合作方式的必要性作为培养技术人才的高职院校,更应该按照国家教育教学体制的要求,加强校企合作、工学交替培养方式,不断地为企业培养和提供习惯企业开展的高质量技能型、有用型人才。目前全国有1100多所职业院校,均面临招生困难、生源数量减少的征询题。生源的减少就会导致经费紧张,进而制约了学校的开展。而校企合作培养方式的施行大大缓解了学校的这一征询题,各个学校在招生时扩大招生范围,许多偏僻地区的学子因经济条件的制约而与大学失之交臂,校企合作培养方式的开展也处理了部分学生和家庭的经济负担,学生在入学后选择校企合作班,每年定期去企业实习,一方面实习所得的部分工资能够缴纳学费,另一方面剩余的工资也处理了学生的生活支出。每年各个企业多少都会有订单量猛增和用工荒的阶段,随着企业的迅速开展,企业面临着招工困难等情况,而且招来的工人文化素养各不一样,这就直截了当阻碍了企业的开展和生存,企业为理处理这一征询题只能加强对员工的培训来提高员工素养,但是部分企业没有本人专业的培训团队和专门的培训机构,即便是有培训团队的单位也不能在短时间内提高所有员工的素养,如今职业院校的学生确实是企业的最好选择,企业充分利用学校的教学功能,借助学校的师资、场地等软硬件资源,从而减少了企业的消费本钱,提高了企业的效益。二、校企合作方式的意义第一,校企合作方式可使学校学生获得实际的工作体验。参加过校企合作、工学交替的学生在毕业前已经有了丰富的工作经历,也明确了本人的开展方向,学生能够特别有针对性的找工作,另外即便是在人才市场上,绝大部分企业也希望录器具有一定工作经历的人员,但是这对不断在学校学习的学生来说却是不实在际的,通过校企合作,并按照企业实际的要求另学生参加工作,通过实践获取工作经历,如此学生在校期间就具备了企业所录用新员工的要求,既有了工作经历,也锻炼了学生社会实践的才能。第二,校企合作方式能够及时协助学生掌握就业信息,通过校企合作能够实现学生就业和企业用工的互惠互利。当他们在实际消费过程中,能够熟悉企业对人才素养的要求,理解企业聘用员工的方向,从中直截了当或间接的获得有利的就业信息。同时,通过校企合作,特别多学校把握了行业开展趋势,掌握了企业用人的需求,实现了校企合作新型的培养方式,大大改善了毕业生的就业情况。三、校企合作方式的施行2011年苏州托普信息职业技术学院因全国高考人数的下降等缘故,迎来了生源数量严峻缺乏的场面,为了学院的持续开展经学院领导研究决定开展一条新的办学道路:校企合作工学交替“的培养方式。学院以工学结合为切入点,推进校企共同育人。把专业设置和产业要求对接,把课程内容与职业标准对接。几年来,本着岗位导向原那么,按照专业特点和学生特点,我们探究了三种方式的工学结合校企合作的人才培养方式:1.工程化培养方式。数字传媒学院的绝大部分专业采纳此培养方式。在教学过程中,引入合作企业的消费性实际工程或模仿性工程,并进一步分解为根底性、专题性、综合性工程三个层次,充分利用动漫消费线和各专业工作坊,将教、学、做融为一体;学生相应编成工程小组,组成团队,在老师的指导下,充分发挥能动性和制造性来完成指定任务。2.企业认知性实习和校内模仿实训相结合的培养方式。会计和工程治理类专业主要采取此培养方式。在低年级时到相关企业参加认知性实习,其他时间主要利用校内仿真模仿实训室进展训练,重在推进三个对接:课程内容与职业标准对接、教学过程与消费过程对接、毕业证书与职业资历证书对接:在课程教学中,普遍推行基于工学结合的任务驱动、施行课程开发、课程设计等行动导向的教学...
