新课改学习心得体会新课改学习心得体会1初中历史新课标学习心得体会一、对历史新教材的认识原来的教材把知识目的放在教学的首位，以知识传承为主，内容多，程度深，观念陈旧。而在新理念下的新教材围绕三个围度，尤其把情感目的提到了一个新的高度，即“以学生的开展为主”。因此，新教材具有以下优势和特点。1.课文设计独具匠心，突出了以学生为主的教学理念。新教材的原那么大致包括导语、正文、材料、材料阅读、动脑筋、活动与探究，自由阅读卡等几个栏目，如此的设计和编排，使教科书真正变成了学生学习的学本。2.倡导“探究性学习”方法。这套教材倡导学生主动参与，乐于探究的学习方式，课文中专门设置“动脑筋”，“活动与探究”等栏目，目确实实是引导每一位学生都能积极参与到教学过程当中来。在每个单元后都安排了活动课，是对传统教材的严峻改革。它对激发学生学习兴趣和探究征询题的才能，都具有不可替代的作用。3.图文并茂，有特别强的可读性。本套教材在课文的呈现方式上，留意图表的有效运用，图文并茂，有特别强的可读性适于中学生阅读适应。4.历史主线明晰，主题明确。如七年级上册内容，每个单元的标题确实是几个朝代特点。根本消除了现有历史课本中“难、繁、偏、旧”的现象，适于中学生的认知水平和接受才能。二、使用新教材要到达的转变。1.是教师理念、角色要转变。从教学方式和方法来看，运用多媒体教学，直观性强，容量大，效果好。采纳传统的教学方式，只有方式方法合理也能到达课堂实际效果，但不管哪种方式教学，在新课改新理念下的课堂，要充分表达以学生开展为主的指导思想，利用小组讨论、游戏、角色扮演、抢答等方式，制造性地设计活动，引导学生积极参与，积极交流。新的教育理念，新的课程标准，新的教材体系，决定了教师教学方式的转变，也促进了学生学习方式的转变。要突出学生的主体地位，倡导自主学习方式，要注重学生的实践才能和创新认识的培养。如扮演某些历史人物，搜集某些历史人物的材料，以小组为单元的评价等，能培养学生查阅、运用整理材料的才能，也能培养口头表述、综合评价才能，从而促进学生全面开展。2学习小学语文新课标心得体会我反复认真地阅读、了《小学语文新课标》，从中我收获颇丰，收获丰厚，作为一名新教师，我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将按照新的语文才能实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生制造一个有利于素养教育的空间。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学方式，主要将采取了以下几点作法：一、加强学生语文素养的培养语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的构成与开展。语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面开展和终身开展的根底”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，开展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能。二、注重学生的阅读背诵语文新课标明确提出“要注重朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，倡导少做题，多读书，好读书，读好书读整本的书。鼓舞学生自主选择阅读材料。读背无疑是积累语文素养的好方法。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和根底。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。三、注重学生自悟探究当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听”，仍然翻新的“教师征询，学生答”，或是改革的“教师拨，学生转”，其总体仍然以教师为中心，“喧宾夺主”的情况仍然显而易见。事实上，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念...
