二零一六年十二月学风建设调研报告第2页共60页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共60页目录一、调研背景.....................................................2二、调研范围及对象...............................................3三、学风现状数据分析.............................................4(一)课堂学风............................................................4(二)课外学风...........................................................18(三)“三早一晚”学风...................................................25(四)学科竞赛学风.......................................................28(五)学业规划...........................................................31四、学院学风建设存在的问题......................................36五、加强学院学风建设的对策......................................37六、学生反馈建议及意见..........................................41七、总结........................................................42八、附件一:信息科学与工程学院学风现状调查问卷(学生版)...........44九、附件二:信息科学与工程学院学风现状调查问卷(教师版)...........54一、调研背景学风有广义和狭义之分，广义上把学校里的校风、领导的工作作风、教师的教风和学生的学风等统称为学风，狭义上认为学风专指学生的学习风气。李冀先生主编的(教育管理辞典)中包含了“学风”这一词条的一种狭义的诠释：学风是“学生集体或个人在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为。具体表现在学生的学习行为和学习习惯上。学生集体的学习态度和行为表现为集体对学习的感受、情绪、习惯、传统以及舆论等，对集体的每一个成员具有或积极或消极的影响。学生个人的学习态度和行为，表现为一种个性，对学生个人学习成绩的好坏、进步的大小起决定作用，并对集体的其他成员产生影响。它们都受到学校内外部因素的制约。优良学风的主要特征是：学生勤奋学习、尊师敬友、不耻下问、互帮互助、举止文明等。”第3页共60页第2页共60页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共60页“非学无以广才，非志无以成学”。学风是一个学校学生综合素质的集中反映，既体现着学生的外在形象，又体现着学生的内在素养，同时也是评定一个学校教学质量的重要指标。优良的学风是激励学生奋发向上、努力成才的强大的精神力量，是学校全面贯彻落实党的教育方针，提高育人质量的重要保证。一所学校的学风是在长期的办学实践中不断积累和升华出的一种优良传统，凝聚着学校全体师生的学术思想和办学理念。学风建设是在学校坚持党的正确办学方向指导下的一种决定学校前途命运的长期行为。学院学风建设是决定学院能否培养合格人才的重要因素，学院学风建设直接关系到学院教育质量。为顺应我校的迅速发展，提高我院的学风，2016年11月至12月，我院展开了一次关于学风的调研。调研内容包含六块：课堂、课外、学科竞赛、学业规划、考试、三早一晚，其中课外板块又分为宿舍生活和校园活动两个内容。希望通过这六大板块的调研来更全面地洞悉我院学生学风的动向，为学院加强学风建设提供有效的决策依据，从而更好的营造我院良好的学习氛围。同时为了积极响应我校党委提出的学风建设的号召，真实反映信息科学与工程学院整体学风情况，我院专门组建学风调研团队历时将近两个月对信息科学与工程学院老师及学生做了相应的问卷调查，从中寻求解决学生学风不佳的情况，进一步帮助我院做好学风建设工作。二、调研范围及对象调查对象：学生：我院全体在校本科学生；我院目前在校本科生1985人，本次发出问卷600份，涵盖我院大一至大四等四个年级，收回有效问卷562份，回收率为93.67％。教师：我院全体在校职工教师抽样：发放问卷60份，回收有效问卷57份，回收率95%。调查模块：调查问卷内容分为六个板块，分别为：课堂、课外、学科竞赛、学业规划、考试、三早一晚。第一模块“课堂”，可以总体了解到我院学生听课情况...
