眼界与成长作文800字篇一：以眼界为话题谈论文以“眼界”话题的谈论文一、阅卷场对以“眼界”为题作文立意的介定：“眼界”在《现代汉语词典》中的解释是：所见事物的范围，借指见识的广度：～开阔／大开～。（一）这一作文标题写作范围比拟广泛，且时代性特别强。审题时，应化大为小，化抽象为详细。以下情况属符合题意：（1）可采纳组词造句法立意。如“拓宽眼界”、“放开眼界”、“眼界决定境地”、“眼界决定世界”等。（2）从“眼界”这个词语的本义出发，进展引申分析立意。“眼界”指所见事物的范围，由此可理解它的引申义，“眼界”能够是一种见识，一种阅历，一种智慧。它的借指义“见识的广度”也能够向外拓展引申，能够指人的一种宽广的胸怀、一笔财富，也能够比喻为人生的志向、目的等。由此，我们能够从为什么要放开眼界，放开眼界有什么作用这个角度立意，可有以下立意：“放开眼界，铸就辉煌”、“放开眼界，收获人生”、“放开眼界，开展自我”等。在以上两种情况中，假设考生把“眼界”能够引申为：见识的宽敞性，认识的前瞻性，认识的全面性。那么如此的作文应定为切合题意。（二）“眼界”审题误区主要是对“眼界”这一概念内涵的理解出现偏向。以下情况属偏离题意：（1）把“眼界”理解成一种观点、思想、立场等。如：奋斗的眼界、坚强的眼界、自信的眼界、爱的眼界等等。（2）弄不清眼界的含义，这是审题的一个关键征询题。眼界只有宽狭之分，没有高低之别，把握不住这一点，就特别难做到符合题意。不明白眼界的内涵，而只是用贴标签的方式把这个概念贴在事例上，如此的文章是不符合题意的。二、作文阅卷情况分析：（一）审题立意方面（1）本次作文从审题立意来看并不难，80%考生能做到符合题意，能正确理解“眼界”的含义，把立意定位在“放开眼界”“拓宽眼界”。在符合题意的作文中，不乏有立意高远的作文，如“眼界在广不在高，开阔的眼界，它能开启人们的智慧，锻造人们的品行”“只有大眼界，我们才能缩小本人无知的范围，实现本人的理想”“眼有界，心无疆，开阔的眼界，宽广的心灵”“欲成大事者，必有大眼界”“不畏浮云遮眼界，只缘身在最高层”等等。（2）部分考生的作文根本符合题意，主要有：“我追求一种充满磨砺的、价值的、学征询渊博的眼界”“打欢乐灵的窗户”“独具慧眼”“拓宽视野”等等。（3）部分考生把握不住“眼界”的内涵。或把“眼界”理解为眼睛的界限，目光，看征询题的角度；或把“眼界”理解为一种观点、立场、思想等，如奋斗的眼界、坚强的眼界自信的眼界等；或者把“眼界”硬贴到事例上。等等。（4）有些考生偏离题意甚至立意不高。如：真爱无限、用心体验、眼见为实、心灵的选择、人生要有追求、我眼中的世界、人生要缩小眼界（不辩证）、偏狭的眼界，等等。（5）审题不认真。不少考生不以“眼界”为题，另立炉灶。（二）选材用材方面（1）考生大都能做到选择一定的材料来论证本人的观点。阅卷过程中觉察了一些典型而又新颖的材料，如：国家领导人高瞻远瞩申办奥运、比尔.盖茨的魄力、布鲁诺的眼界、林那么徐的眼界、2007年度感动中国人物的眼界、甘罗的眼界、北大学生高超的眼界、探月工程、嫦娥一号升空，等等。（2）选材用材存在的主要征询题是，材料与观点的结合缺乏有机的统一。材料表达太长，分析不到位。有些作文只表达罗列事例、没有本人的观点。（三）文体构造方面考生的文体构造认识比拟强，阅卷中根本上没有觉察文体方面四不象的作文。多数考生写的是谈论文，能用并列、对照、层进等构造进展论证。但不少考生的作文存在前松后紧、虎头蛇尾的征询题（可能由于时间不够）。（四）语言方面多数学生的作文能做到语言通畅。但只有少数学生的作文能做到语言流畅、有文采、有意蕴。语言概念化倾向比拟严峻，不加修饰，僵硬。这一方面反映了学生不注重平日作文语言训练，另一方面也反映了学生的阅读面不广，眼界狭窄。三、立论升格演练：（1）如何开阔眼界1、有人以读万卷书开阔眼界，有人靠行万里路来开阔眼界，现代人把网络、电视、报刊杂志当作开阔眼界的重要途径。（常规选材和立意）2、眼界不仅在于读万卷书，行...
