第1页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共8页《市场营销英语》教学大纲一、本课程性质和任务随着社会经济的不断发展，商品生产和贸易在经济生活中的地位日益重要，市场营销的重要性日益突出，而经济全球化的趋势也使得市场营销专业的毕业生必须具备一定的专业外语知识，能够较好地进行企业内部外部的有效的沟通。市场营销英语是市场营销专业开设的一门专业外语课程，主要通过简单地学习市场营销涉及内容，使学生了解市场运作的基本知识及英语表达，让学生了解企业营销活动各环节的真实场景，从而掌握相应的基础知识、扩大营销对象范围，提高英语交流表达能力。二、本课程的基本要求本课程的内容由于是根据本校学生实际情况编写的校本教材，内容由简至难，第一学期讲授激励英语、日常用语和专业英语，第二学习专门训练专业英语。采用循序渐进的方式使学生了解营销某些环节的具体运作，通过单纯的口语练习，加强学生的英语口语表达能力。要求学生通过学习，逐渐建立起学习英语的信心，培养学习英语的兴趣，并且能与他人用英语进行简短的交流。三、学时分配本课程分两学期讲授，具体分配如下：第一学期阶段章次教学内容课时小计理论教学实践教学1.Lesson1-2422Lesson3-4422Lesson5-6422Lesson7-84222.Lesson9-10422Lesson11-12422Lesson13-14422Lesson15-16422Lesson17-18422第2页共8页第1页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共8页Lesson19-20422Lesson21-22422Lesson23-244223.Lesson25-26422Lesson27-284224.Lesson29-30422第二学期阶段章次教学内容课时小计理论教学实践教学5.Lesson1-2422Lesson3-4422Lesson5-64226.Lesson7-8422Lesson9-10422Lesson11-12422Lesson13-14422Lesson15-164227.Lesson17-18422Lesson19-20422四、课程内容第一章教学要求：1、使学生了解英语学习的好处。2、使学生掌握不同的名言警句，并利用英语的名言警句为各式各样的场合做开场白。3、让学生识别一些简单的英语会话场景，记忆一些介绍产品、赞美顾客和推荐商品的句子。4、培养学生良好的服务礼仪。教学内容:Lesson1-Lesson21.谚语“一技在身，走遍天下”、“苦干并不能保证你成功，却能让你离成功越来越近。”的英文说法。2.学习询问星期几，见面打招呼问好的说法。3.描述衣服的面料和如何赞美顾客的眼光。教学重点：Tomasterthesentencesonmarketingmajor,dailyconversationsandmottos.教学建议：采用结合活动开场白的方式记忆谚语部分Lesson3-Lesson4第3页共8页第2页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共8页1.谚语“有信念的人可以创造奇迹。”“只要有耐心，梦想就会成真。”的英文说法。2.询问以及回答日期、星期。3.询问顾客选择沙发的种类和回答冰箱的品牌。教学重点：Tomasterthesentencesonmarketingmajor,dailyconversationsandmottos.教学建议：用表演的形式卖沙发。Lesson5-Lesson61.谚语“露出微笑，你会走出痛苦。”“坚持可以创造奇迹。”的英文说法。2.如何道别。3.介绍冰箱的性能。4.询问和回答兴趣爱好、职业5.介绍绿茶-龙井茶的特点教学重点：Tomasterthesentencesonmarketingmajor,dailyconversationsandmottos.教学建议：描述冰箱性能的个别单词很长，采用击鼓传花方式考核学生，效果会更好。Lesson7–Lesson81.谚语“如果你乐在其中，什么都是容易的。”“即使你很强大，信念能让你更强大。”的英文说法。2.询问回答别人怎么样。3.出生年也日的说法4.介绍东北特产。5.如何推荐顾客选择商品。教学重点：Tomasterthesentencesonmarketingmajor,dailyconversationsandmottos.教学建议：一章归纳总结，进行部分学生抽查考核。第二章教学要求:1、使学生掌握不同的名言警句，并利用英语的名言警句为各式各样的场合做开场白。2、识别一些简单的英语会话场景，记忆一些售后服务、介绍产品质量的句子。3、培养学生良好的服务礼仪。教学内容:Lesson9–Lesson101.谚语“在停止尝试之前，你永远不是失败者。”“激情引发成功。”的英文说法。2.描述送货安装。第4页共8...
