2019最新中国基层老师子女教育调查报告这是一份由在校大学生完成的暑期社会实践调研报告。7位有教育学、统计学、心理学等学科背景的北京师范大学学生，XX年暑期以江西新建县乡村老师为样本，对乡村老师对子女的教育观、外部环境对其教育观的冲击以及代际群体价值观的差异等做了调研。不同代际乡村老师子女教育观念的差异调研觉察，随着时代的开展，乡村老师子女教育观念逐步丰富、多元。而不同代际乡村老师对子女的理解程度和培养认识也存在差异。详细来说，50后、60后的乡村老师在子女教育方面主要关注子女的温饱和根本的健康。70后的乡村老师主要关注小孩的学业成绩、才能开展等。80后的乡村老师开场有认识地关注子女的行为适应、才艺特长、兴趣爱好和子女的欢乐等。90后父母甚至在孕期就对子女进展胎教。“我们教育确实是让小孩凭本人的努力能到达目的，必需要努力读，要有一技之长，今后本人要能赚到吃饭这个碗，拿我们农村的话来讲，确实是要有饭碗。我会跟他们说，你爸爸不是本地人，你外婆家也没背景、没有靠山，你们只能靠本人。你们靠本人的努力今后找一份好工作是最好的。”一位60后受访老师谈到对子女的教育观。在60后乡村老师眼中，教给小孩明白得努力、学会一技之长，是他们最看重的。“我确实是希望她欢乐，有个欢乐的童年。我如今对她学习上的要求确实是，只要她不太低、一般就行。打个比方，确实是能够浮在水面上就能够。我对她的教育不是太多地强求，能够完成根本的任务就能够。”一位90后老师的自述。谈到对子女的期望，他们最看重的是“欢乐”、“健康”，而关于小孩的学业期望，那么认为保持在中等水平以上就可。乡村老师培养子女兴趣爱好的不同内驱导向让小孩学点才艺，是20世纪90年代初期才兴起的一种教育风向。调研觉察，如今在大部分乡村老师观念中，送小孩学才艺、让小孩有点特长已经成为他们的共识。特别在年轻老师观念中，培养小孩的兴趣特长是一件特别重要的事。但是，关于艺术教育的意义和价值，乡村老师的认识还存在偏向，存在有用主义、功利主义的导向。关于大多数老师，小孩学哪门才艺，在他们心中，并没有本质上的区别。而最终选择让小孩学什么才艺，往往受制于当地的才艺班地理位置、四周同事小孩的情况等主客观要素的阻碍。还有老师表示，决定让小孩学点才艺，是出于功利主义的考虑，本人在成长过程中遭到的局限或本身的一些缺陷，希望小孩不会“重蹈覆辙”。调研中也觉察，在新建县的少部分乡村老师中，对培养子女的兴趣爱好是持自然主义导向的，他们会尊重和服从小孩的意愿和兴趣，而不是盲目从众。有老师认为，小孩本人在生活当中能够逐步觉察本人的兴趣爱好，应该服从小孩的内在开展规律。乡村老师职业对子女教育的阻碍老师在长期的教育教学工作中逐步构成特定的职业适应，在学校场域构成的职业适应会在一定程度上延伸到家庭场域内，并对子女教育产生一定的阻碍。调研觉察，乡村老师相关于其他职业的父母，对教育子女方面更有优势，由于他们能够更系统地教育小孩。注重家校合作“家校合作”是教育过程中的重要组成部分，老师与家长之间互相合作，及时沟通小孩的教育情况有助于小孩的开展。从事老师行业的乡村老师也深谙与小孩的老师沟通小孩的学业情况的重要性及其对小孩开展的意义，即在子女教育方面构成家长与老师之间双向互动的循环圈。调研觉察，乡村老师根本都与小孩的老师保持不同程度的沟通。而作为老师，乡村老师的职业适应使其明晰地明白“家校合作”的目的和真正内涵，即在与小孩的老师沟通小孩的教育情况后，家长也应该适时地进展持续教育，而不是单向度地寻求小孩的老师的协助。就像作为老师，他们在向家长反映学生的学业表现后，同样寄希望于家长在家庭内的努力。“一般觉察小孩情绪有点不太对头的时候，我就征询一下老师小孩最近考得好不好，表现如何样。平时在路上碰到老师了也征询一下。理解到情况后，我会按照老师反映的情况，跟小孩沟通一下。先是表扬他，说老师今天说你进步好大，小孩一听会特别欢乐。然后，再和小孩说一下他的缺点，和他说把缺点改了，就更好了。就如此对小孩进展正面教育。”访谈中，一位老师表示，...
