语文小能人作文篇一：我四周的小能人习作指导五年级下册习作5的征文启事：写一位四周的小能人，能够是语文、数学、艺术等课程成绩优良的同学，也能够是电脑、制造、制造等方面的能手，要求文从字顺，条理明晰，标题自拟。关于写人的习作，我们并不生疏，但写精彩也并非易事。确定写作对象是写人文章的首要任务。写好这篇习作我们要明确什么是小能人，能人确实是在某些方面有出色才能的人，“小能人”那么规定了所要描写的人年龄和我们年纪相仿不能写大人哦。这个小能人能够是同学，能够是邻居或亲友，但必须具有某一方面的专长。其次应该选择典型事例。写人离不开记事，要表现某位同学某个方面的才能，就要选择“小能人”典型的事例，才会让人服气。我们要从小能人的学习、生活中找材料，从他（她）做的哪些事情能够看出他（她）有才能，这些事情能够是生活方面的，也能够是学习方面的；能够是品德涵养上的，也能够是性格质量上的，如学习刻苦、制造力非凡、治理才能超强等等。角度能够本人定，表现方式不拘，详细内容不限，但一定要紧扣“能”这个中心词来选择安排材料。假设要写两件事来表现一个人的专长，还要留意详略得当以及事与事之间的过渡。着力刻画人物形象是写好这篇习作。记叙文中描写人物，能够从肖像、行动、语言、心理活动和细节这几个方面进展刻画，突出人物的形象、个性和质量。描写人物肖像要按一定的顺序，抓住其外貌特征，防止千人一面；对人物动作描写，不仅要写出在做什么，更重要的是写清如何做；语言和心理描写都是人物性格和思想感情的直截了当表白，习作中对其细致的描写能更好地表现人物特点；还有值得关注确实实是细节描写，像《爱如茉莉》一文为了表达父母间平淡却深沉的亲情用了不少细节描写，说服力和感染力不言而喻，我们也能够在习作中对人物的动作神情、心理动态等细小环节做真实的详细的比拟细腻的描绘。最后送大家几个适宜的标题，如：“××谜”，“××高手”、“××健将”、“××标兵”等。（2）范围：“四周的”、“小”、“一两件”。（3）要求：文从字顺，条理明晰，字迹工整。四、写作延伸，开辟思路。1、写人作文要留意人物外貌的描写，在事情的表达中留意外貌、语言、动作、心理活动的描写。2、选取典型事例，不要贪多求全，最多两件。3、结尾能够写出大家对他的评价，能够写出他获得的成绩，也能够写出你要向他学习的决心。4、留意段落之间的衔接，加上过渡句。篇二：我四周的小能人我四周的小能人习作指导习作内容：请你写一位四周的小能人（能够是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优良的同学，也能够是电脑、制造、制造等方面的能手）。标题本人定。教学目的：1、写人的习作练习，写一个“我四周的小能人”。2、学惯用两三个典型事例反映人物特点的写作方法。3、弄清征文启事的要点，练习向各种儿童报刊投稿。教学重、难点：重点：用一两个事例反映人物特点。难点：生动详细地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等。教学过程：一、谈话激趣，揭题：1、同学们，告诉我，你的偶像是谁？用最简短的话说一说为什么把他当作本人的偶像？2、同学们刚刚说的这些人都是在某一方面有出色才能或突出成就的人，都是些“能人”。(板书：能人)“能人”确实值得尊敬，我们班有你尊敬的小能人吗？(板书：我四周的小能人)二、交流材料，拓展思路1、引导审题：谁先来说说，你认为什么样的人能够称为“小能人”。(让学生自由谈，引导总结出指“有一定专长的人”)2、生生互动，拓展思路(1)你们预备推荐谁？同组的同学先讨论一下(不要说这个人的名字，说说这个的专长，其他同学边听边想，给他说的这个人起一个外号，并猜猜他是谁。)(2)指名说本人推荐的人的专长，其他同学按照专长内容起外号，猜猜是哪一位同学。(请推荐者将被推荐者的名字写上黑板)(3)有不同意见吗？你推荐的是谁？他有着如何样的专长(大家猜猜他说的这个人是谁，预备给他起个什么外号)(4)下面有请获得“我四周的小能人”提名的同学上台。老师扮演记者采访：“我是广播电台的记者，这次你获得了小能人的提名，有什么话想对大家说的？”3、多边互动，交流素材有这么多的...
