本人经历过的事作文篇一：一件本人经历的事一件本人经历的事记叙文常用的几种命题方法1标题用“记（写、回忆）??事”“??事”“-----见闻”“记-----活动”等字样命题。如《记一件美妙的事》《校园见闻》等。2标题用详细事件命题的。如：《洗衣服》《扫地》《放风筝》等。3标题用事件发生的时间命题的。如：《早晨》《放学以后》《上课之前》等。4标题用事件发生的地点命题的。如：《在教室里》《在火车内》《上学路上》等。5标题用说明事件的性质命题的。如：《幸福》《友谊》《真正的团结》等。写作提纲1写什么？（主要内容）2为什么写？（表达主题）3如何样写？（写作思路、写作方法）提示：全文按---------顺序，共分-------个自然段。开头段：-------------中间段：------------结尾段：------------评价方法1.内容是否真实完好？2.思路是否明晰有致？3.通过是否详细明晰？4.评价是否实事求是？5.主题是否突出鲜明？6.语句是否通畅流畅？7.用词是否精确恰当？篇二：经历过,就该珍惜(800字)作文精选作文:经历过，就该珍惜(800字)作文多少世事，匆匆擦过，再回首，才觉察未曾珍惜，便已经历。题记冬日的大雪，打湿多少压抑在心底的经历，漫步于大雪纷飞的季节之中的我，此刻，也不知该是何种心情。三年了，我已在这个熟悉的校园里漫步了三年。恰如初次来到这里时一样，出于对这个新的学习环境的好奇，也曾左呼右唤，在此游玩。时常，从这一头走到那一头，逐步熟悉着这个校园的点点滴滴。三年了，多少人在这三年里相识，离去，由生疏到熟悉，最后又成为知己。那单调无味的学习生活也幸亏有彼此，才能让那时刻紧绷的心，得以舒缓。又有谁会忘却，三年前，那一棵杨树下，洋溢着多少天真、无知的脸庞？三年了，你我成为师生，已将近三年。当我们第一次相遇，您向我扬起那张温和的笑脸时，我便告诉本人，这确实是你的教师，你能够信任的教师。当每一次您为我讲解例题时，我听到的，却是那平和嗓音中难以掩饰的嘶哑。三年了，在这三年里，哪一次竞赛，不是我们一同齐头并进？哪一次提笔，不是为你我而书？每晚躺在床上，又有谁知，那三年里我们一起经历过的点点滴滴，欢笑泪泣，好像催人的梦魇般，缠绕在我的心头，但当我想要抓住，一探终究时，那灵异的东西却忽的，不见了。三年来，经历过的那些细微敏锐的东西，又有谁会真正完全铭刻着呢？不过一两件事罢了。可我却不愿承认，相识相知三年，我们所经历的，我们所留下的，哪里会是心中记下的点滴呢？难道，当不同象限内的直线，无限延长，触及彼如今，确实不会有什么经历么？难道，当初的相遇，确实是为了今后的别离？难道，当初一起经历过的岁月，不过是浮华一梦？梦醒之后，你我虽已相识却不相认？不！我不愿如此！多少个星辰如月沉醉于心间，多少个船舶在此停留，我同意你出如今我的世界，但我不同意你默默地离开！我愿如此自私一回，将这感情搜集，将这回忆珍藏，也愿将这三年我们一起经历过的三年，好好珍惜，不留遗憾！初三:248wyr篇一：珍惜拥有作文指导“珍惜拥有”的作文指导一、审题指导：1、“珍惜拥有”是个动宾短语构造，应该突出强调动词珍惜，关于拥有的东西，能够详细明确一些，如拥有的青春、生命、亲情友谊等，那样就能够将标题化大为小，找到适宜的切入点，写起来就不至于过于空泛，不着边际。2、关于话题，能够探究什么是珍惜拥有，珍惜拥有什么，为什么要珍惜拥有，如何样做到珍惜拥有。假设从反面立意，就考虑假设不珍惜拥有，会有哪些不良的后果和阻碍，从而明确珍惜拥有的意义和价值。3、首先能够探究什么是珍惜拥有，它事实上确实是一种思想认识，一种理解，一种态度，一种认识，一种姿势，一种行为表现，明白得感恩，知足长乐，能够好好对待本人如今所拥有，所得到的东西，怀抱一种珍视的态度，由此使得如今和当下的东西显得意义非凡，会使得本人待人接物更加有自觉性，更加有目的性，那么个人的生活状态也显得更加有意义和价值。4、要详细明确珍惜拥有的什么呢？拥有的能够是信誉、名声、健康、美貌、仁慈、财富、权力、智慧、欢乐、自由、资源、环境、爱情、亲情、友谊、生命、时间、青春、机遇、关爱等...
