语言美学艺术歌曲演唱分析摘要:艺术歌曲《教我如何不想他》对当前我们的艺术研究以及声乐实践来说仍具有极为重要的指导性价值和意义，值得我们接着深化的分析与研究。歌词具有鲜明的时代性文化内涵及艺术特征，歌词与音乐得到了进一步的统一，使得民族性的神韵更加明晰，鲜明从歌词格律神韵，以及词曲关系的角度对歌曲进展详细、深化的分析和研究，如此才能在实际的演唱中做到胸中有数，有的放矢，才能真正表现出此类歌曲的真正艺术价值与魅力。关键词:《教我如何不想他》;时代风格;文化内涵;诗词;词曲关系20世纪二三十年代是我国音乐，尤其是艺术歌曲开展史上的一个极为重要的时期，无数文人学者、艺术大师你方唱罢我登场，一首首优秀的、经典的作品不断咨询世。或以音乐为侧重，或以民族文化为根基，都有着本身鲜明的特色与魅力。假如用学贯中西、六艺通透作为标准，那么赵元任无疑是其中的佼佼者和最重要代表性人物之一。赵元任是我国最著名的语言学家和作曲家，优渥的书香门第家庭出身给了他先天的学习优势，本身的聪敏和好学那么成为他成功的翅膀。他于1910年赴美留学，在哈弗大学正规、专业、系统的学习了西洋古典作曲知识和技术，一生创作了不同类型的音乐作品达148首之多，其中最为著名，流传最为长远的确实是艺术歌曲《教我如何不想他》，至今仍是我国声乐教学和舞台上的常见曲目，可见其艺术价值之高，艺术生命力之强大。这首作品是赵元任于1926年创作，刘半农作词，歌曲除了在作曲技术上极为严谨、工整以外，由于赵元任本身的语言学造诣，这首作品在语言与音乐结合，以及中华民族传统艺术美感的表达上做到了近乎完满，旋律与字音、顿挫完全吻合，同时又富于亲切的口语化神韵，而这种东方语言美感与西洋音乐作曲方式的成功结合，对当前我们的艺术研究以及声乐实践来说仍具有极为重要的指导性价值和意义，值得我们接着深化的分析与研究。一、艺术歌曲《教我如何不想他》的歌词具有鲜明的时代性文化内涵及艺术特征1920年，刘半农从上海出发，赴英国留学，这首词作正是他在英国求学期间所做。作品表达了漂泊在外的游子，思念漂亮的家乡和朝夕相处的亲朋挚友，同时又惦念着正处于动乱中的祖国，急迫的希望能够报效祖国的拳拳爱国之心。这首《教我如何不想他》尽管没有激昂的宣泄，但却十分情深意切。同时，这首词作也具有鲜明的时代烙印与时代文化特色及内涵。《教我如何不想他》这首词作是标准的新体诗方式，是我国五四新文化运动以后十分具有代表性的诗词类型与风格：以当前多元性的艺术视角来看，我国的古典诗词及现代诗的美感与诗性孰优孰劣，熟长熟短，仍然是一个没有标准答案的咨询题，但在当时那个国家和民族都面临史无前例的冲击和危难的时候，五四运动代表的新文化运动那么代表着当时我国文化精英和有识之士们变法图强的理想和精神。现代白话文的推行和现代诗的出现成为那个时代革命和进步的核心举措，同时也是当时中华民族现代认识觉悟和进步的最重要标志和表现，以《教我如何不想他》为代表的一大批具有较高文学性、思想性与艺术性的现代诗的出现和流行代表着中华民族文化的革新和进步。从这个角度和意义上来说，这首诗本身也就具有了一定超越文学本身的价值和意义。详细到作品本身，这首词文学语言十分口语化，并不华美，但却十分优雅，用初夏秋冬四季的更迭变化隐喻的表现和抒发本人的思乡之情。同时采纳十分丰富的，包括意味、回文、比喻、拟人，以及对偶的文学修饰手法，给词曲中的每一个艺术形象都给予了鲜活、生动的画面感与空间感。另外，《教我如何不想他》主题句中的“他”自用法也颇有一段渊源。在我国古典汉语和文学中，关于“他”字的用法十分广泛，没有单独的男女指向划分，统一都用“他”指代“他、她、它”，这从一个侧面也一定程度上反映出我国传统文化潜认识关于性别的歧视但刘半农那么创始性的使用了“她”字，二者也成为我国文学创作中第三人称指代划分“阴阳”的开场。尽管赵元任在歌曲创作时，可能是从群众的接受难易度考虑，又在歌曲中改回了“他”，但这也从侧面表达出了《教我如何不想他》这首经典艺术歌曲歌词的深化和丰富的时代性文化...
