政教处范文之小学端午节活动方案一、指导思想以民族传统节日为根本载体的民俗文化，是中华民族区别于其他民族的标志，是中华民族生生不息的宏大动力。在浩瀚的历史长河中，清明、中秋、端午等作为中国的一个个传统节日，从来没有被人遗忘。由中宣部等结合发出的《关于运用传统节日弘扬民族文化优秀传统的施行意见》中指出：“中国传统节日中所包含的民族文化的优秀传统，是对青青年进展思想道德教育的珍贵资源。要把传统节日教育纳入学校教学活动之中，推进民族文化的优秀传统进课堂、进教材。”以端午节的文化内涵为核心，通过各种活动的展开，让学生理解中华民族的传统文化，加强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情。二、活动设计（一）说一说对象：1-5年级通过晨会课、班会课、班队课，组织学生说说相关的知识。要求：说说端午节的由来；说说包粽子的风俗。说说屈原的故事。说说屈原的诗词。材料：每班上交活动照片2张，（二）找一找、画一画对象：1——4年级学生要求：从阅览室或网上找一找关于端午节这一节气的相关知识；端午节的由来；屈原的故事；屈原的诗词；赛龙舟和包粽子的风俗。材料：3、4年级以“走近端午”为主题制造一份手抄报，每班要求于6月7号前上交5份手抄报。1、2年级以端午为主题画一张画，每班于6月7号前选取5份上交。请年级组长收齐后统一交给吕坚教师。（三）写一写对象：5年级学生要求：以“说说端午”为主题，以写信的方式给本人的同学、亲戚写封信，说说本人对端午节的理解、和本人的同学、亲戚分享端午的欢乐。每班于6月7号前选5封优秀的信上交。请年级组长收齐后统一交给韩海英教师。（四）学一学对象：1——5年级学生要求：综合、校本课以“我向教师学一技”为主题，一二年级学习画蛋壳画，三四年级学习做咸鸭袋，五年级学习包粽子。一、二年级由黄文娟教师负责收好作品交给吕坚教师。（五）比一比对象：3——5年级学生要求：以“六一我作主、端午我进步”为主题，以班级为单位，进展故事演讲竞赛。故事内容能够是学习屈原的小故事、能够是反映端午民俗气息的生活故事、能够是本人在端午学习一项技能的小故事。材料：每个班级上交三份感受，由年级组长统一收齐。扬传统节日颂传统美德班级姓名我的故事（能够是搜集到的故事，也能够是本人的故事）我的收获或活动感受三、相关材料一：端午节的由来（参考材料）1、纪念屈原说。此说最早出自南朝梁代吴均《续齐谐记》和北周宗懔《荆楚岁时记》的记载。听说，屈原于五月初五自投汨罗江，死后为蛟龙所困，世人哀之，每于此日投五色丝粽子于水中，以驱蚊龙。又传，屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯立即划船捞救，千直行至洞庭湖，终不见屈原的尸体。那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起聚集在岸边的阁楼旁。当人们得知是打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。为了寄予哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐步开展成为龙舟竞赛。‘看来，端午节吃粽子、赛龙舟与纪念屈原相关，有唐代文秀《端午》诗为证：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”2、迎涛神说。此说出自东汉《曹娥碑》。春秋时吴国忠臣伍子胥含冤而死之后，化为涛神，世人哀而祭之，故有端午节。3、龙的节日说。这种说法来自闻一多的《端午考》、和《端午的历史教育》。他认为，五月初五是古代吴越地区“龙”的部落举行图腾祭祀的日子。其主要理由是；(一)端午节两个最主要的活动吃粽子和竞渡，都与龙相关。粽子投入水里常被蚊龙所窃，而竞渡则用的是龙舟。(二)竞渡与古代吴越地点的关系尤深，况且吴越百姓还有断发纹身“以像龙子”的风俗。(三)古代五月初五日有用“五彩丝系臂”的民间风俗，这应当是“像龙子”的纹身风俗的遗址。二：端午节的故事（参考材料）1、纪念伟大诗人屈原屈原是战国时代的楚国人，二十二岁时，就已官居左徒、三板大夫，辅助楚怀王。其时楚怀王遭到奸臣的进谗，没有接受屈原关于联齐抗秦的主张，被说客张仪骗到秦国软禁起来，逼他割地献城，后因忧虑成疾，不久便死于秦国。屈原明白后悲愤欲绝，上书恳求顷襄王为怀王报仇。但顷襄王窕宠信奸佞，不思振复，将屈原削职放逐江...
