农村小学校长提高班培训总结VIP免费

农村学校校长提高班培训总结2024年5月17日至20日，我有幸参加了市2024年农村学校校长提高班培训学习。来自全市农村学校几十位校长带着自己的实践经验，也带着改革实践中的问题和困惑参加培训。5月18日上午，由省教育厅领导、培训部门有关领导及市教育局负责人进行了简短的开班仪式，热情洋溢的主持介绍、简洁明了的开班仪式，激发了与会者的热情、调动了参训者学习、研讨、沟通的积极性。培训形式多样，听专家报告、名校访学、沟通互动、分享学习成果。在培训期间，专家及领导为我们准备了一道道丰盛的专题讲座，让我受益匪浅，在学校管理方面有了更深一层的认识，提高了自己的理论水平和业务素养。对于我来说，收获颇多，主要有以下几点体会。一、学术报告——拓宽视野、与时俱进省骨干校长、海口景山海甸分校校长邢益宝及海南省教育讨论培训院老师教育培训部主任黄浪波作了题为《校本研训与老师专业进展》的专题讲座，两位专家紧密联系着当前校本研训的实际，深化浅出、简明扼要的论述，引发各位参研校长的思考。校本教研是学校工作的重要组成部分，也是学校未来进展的潜在动力。随着新一轮基础课程改革的不断深化，老师角色的转换，老师专业的成长成了热门的话题。新课程改革带来的教育理念、教学内容、教学方式的巨大变革，给老师带来了新的进展机遇和宽阔的空间，学校应以新课程标准为导向，以老师的进展为本，着力推动校本研训一体化，打造活力老师队伍，促使老师的专业成长，提升学校的核心竞争力。1、构建新型教研文化文化是一个磁场、一种力量，在新一轮课程改革中，必须要建构适应新一轮基础教育课程改革的教研文化。凭借校园文化的底蕴，努力营造“四求”为核心的学习型教研文化，做“草根教研”。第1页求“真”——坚持以先进的教育理论为指导，运用科学的讨论方法，主动探求教育教学规律。求“实”——校本教研要务实，不玩花架子。将教研融于教育教学实践之中，实行坚持实事求是的讨论态度，制订切实可行的措施，循序渐进地开展讨论活动，注重过程，注重结果，务求实效。做具有有用价值的校本教研，将校本教研作为老师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。求“活”——“活”是指校本教研形式的多样化、重视经验的积累和沟通，并且能够灵活地去尝试、运用。“校本教研”应该是教学的活水之源，而且最能解决教学中的实际问题。强调从一线教学中产生问题，正视问题，更强调通过教学来讨论问题、解决问题，并将教研结果服务于一线教学。这是一个动态的讨论过程。要求老师不墨守陈规，而是勇于创新、积累、总结、提高。求“新”——是指校本教研要贵在创新，形式、方法、内容，有创新才有生命。如在备课形式上进行对同学的学法指导的讨论，要求老师不仅写教学反思，更要求年青老师多写教学过程的设想。在评课方式上，实行说课－评课－答辩－拓展－反思五步曲评课方式。在考核评价上，建立新的评价机制等。2、健全校本教研制度俗话说，没有规矩就不能成方圆，这种“规矩”的建立是维护教学正常秩序，完成教育教学任务的重要条件。重建与新课程相适应的开放、动态的校本教研制度，并纳入新生成的教学常规，能有效地引领推动了老师专业素养的快速进展，进而给学校教学管理注入了新的生机和活力。一方面，应将校本教研本身作为一种制度常抓不懈，另一方面制定了保证校本教研有效实施的相关制度，使校本教研有规可循，有范可依，克服随意性和盲目性，对老师参加校本教研工作进行全程管理，并把老师参加校本教研工作情第2页况纳入老师工作考评的内容之中，从而使校本教研沿着健康法律规范的轨道进展。二、名校访学——参观学习，弥补不足5月18日下午至5月19日下午分别到海口市英才学校、海口市第27学校和海口市第11学校参观学习，并分别倾听了各校校长微专题《校园文化建设》、《教学质量的提升》和《学校德育》的讲座。三个微专题的讲座，具体全面，令人耳目一新，特别是《校园文化建设》的专题讲座更使我重新认识了校园文化建设的重要性和迫切性。校园文化作为一种环境教育力量，对同学的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以...