政教处范文之留守儿童根本情况的调查报告随着改革开放的深化和城市化进程的加快，“父母外出打工，小孩留守家园”的现象日益突出，本人在2007年下半期对洗车河镇留守儿童作了调查。该区有留守学生837人，约占学校总数的53.7%。其中父亲或母亲单亲外出务工的留守学生约374人，占学生总数的24%，双亲外出的留守学生约463人，占学生总数的29.7%，双亲外出的留守学生约占留守学生总数的55.3%。农村中小学生中留守学生约占总数的半数多，双亲外出的学生又占留守学生总数的半数以上。农村留守儿童群体日益凸现。农村留守儿童征询题不容无视此次调查对留守学生的行为表现和监护情况进展了重点分析。发觉留守学生逐步成为征询题学生的主要来源，留守儿童由于亲情缺失，家庭教育缺位，教育监护缺乏，保障平安不够等征询题导致他们性格孤僻、学习滞后、生活适应差，有的甚至走上违法犯罪的道路。一。生存情况堪忧。留守儿童隔代监护、由亲友代管或不确定监护的占58%。隔代监护和亲友代管，存在生活照管较差，小孩行为适应、身心开展和思想品德引导少，教育治理方法简单粗暴等征询题，小孩思想波动且出现心理障碍时，没有及时沟通，常使留守儿童缺乏心理慰藉。调查中80%以上的小孩表示与外出父母联络的目的是想念父母，想与父母倾诉。二。心理素养较差。60%以上的老师认为留守儿童在行为适应、思想品德等方面与非留守儿童相比拟有非常大差距，主要表如今意志脆弱，对长辈的教育置假设罔闻。父母长期在外造成父（母）子别离和缺乏联络，使得亲情关系出现障碍。如此就导致小孩性情孤僻，有的内心封闭，情感冷漠、行为孤僻，缺乏爱心和交往的互动。有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将小事晋级，打架斗殴。三。学习成绩滞后。由于家庭监护人缺位或无人监护，学校、家庭就无法沟通，社会无人治理，造成较大的“自由空间”，极易沾染不良习气。学习上无人催促，缺乏学习的自觉性和刻苦研究，缺乏主动性、积极性，存在厌学情绪。有的甚至旷课。四。教育存在局限。家庭生活的不完好，留守儿童在心理上存在更多的困惑与征询题，他们需要学校给与更多的协助与疏导，需要通过老师、集体的暖和来弥补亲情缺失对其人格健全开展构成的消极妨碍。特别是学校硬件设备的严峻缺乏，不能满足留守儿童寄宿制教育的需求。留守儿童需要加强教育保护农村劳动力的有序流淌，是城乡一体化开展的必定趋势，也是建立社会主义新农村的必定要求。农村留守儿童征询题是社会将在一定时期内关注的重要征询题。调查报告最后提出：强化政府职能作用，落实留守儿童教育保护工作。要构成“党委领导，政府施行，部门配合，社会参与”的长效机制，构建以留守儿童为中心的家庭、学校、社会共同参与的三位一体的教育保护网络。加强农村寄宿制学校建立，有效处理留守儿童教育保护征询题。目前，处理农村留守儿童教育保护最简单、最有效的方法是建立农村留守儿童寄宿制学校。建议政府加大对农村寄宿制学校的建立力度，不断完善其根底设备，配套心理、生活指导老师，让留守儿童在老师、同学群体中健康成长，弥补家庭教育的缺位和亲情的缺失。关注留守儿童心理，建立留守儿童的心理健康征询体系。对工作人员和老师进展专职培训，使他们有才能对儿童进展心理辅导。建立留守儿童心理征询室，协助他们坦然面对成长中的苦恼，树立正确的人生观、价值观。建立留守儿童亲情活动室，方便留守儿童与家长联络。
