2024-2024年人音版音乐五上《暴风雨》教案教材：人音版第九册第七课教学年级：学校五年级课时：1课时教学目标：1、通过倾听，展开各种联想与想象，感知音乐要素在音乐中的表现作用，区分音乐形象，从而进一步感受大峡谷的壮丽景观。2、运用各种方法，从不同角度和途径开展对管弦乐《暴风雨》的欣赏，在倾听、参加、表现音乐的同时培育同学倾听音乐的习惯。3、从音乐音响的感知中获得愉悦与欢乐，获得感悟与启发。从而培育同学热爱音乐、热爱生活的思想感情，培育同学成为全面进展的人。教学重难点：1、感受音乐要素所描绘的大峡谷暴风雨的景象。2、通过倾听，让同学探究音响，了解音乐与生活的密切关系。教学过程：一、了解科罗拉多大峡谷，倾听主题①.1、请同学倾听主题①，为照片选音乐。2、出示主题①，分析旋律。二、请同学观看大峡谷的视频，介绍美国科罗拉多大峡谷。三、倾听第二部分，了解西洋管弦乐器的音色，感受大峡谷暴风雨时的磅礴。1、同学选择喜爱的景色，引出课题《暴风雨》2、倾听《暴风雨》第二部分，提出问题。思考：1）大峡谷暴风雨的特点。2）你在音乐中听到了什么乐器？它们分别在模仿什么情景？3、介绍西洋管弦乐器，并了解各种乐器在音乐中的表现作用。4、师对第二部分进行总结。5、观看视频，取标题。四、分析倾听乐曲的第一部分，感受大峡谷暴风雨前的寂静。1、倾听第一部分，重点感受主题②思考：1）听到主题②请举手表示。2）主题②旋律特点？用什么乐器演奏？表现的是什么情景？2、从旋律线，演奏乐器等不同角度分析主题②。五、倾听乐曲的第三部分，和第一部分进行对比。感受大峡谷暴风雨后的壮美。1、倾听第三部分，并与第一部分的进行对比。思考：1）你又听到了什么主题？主题如何出现？用手势表示。2）主题发生了什么变化？六、介绍格罗菲以及《大峡谷组曲》的创作背景，倾听全曲，渗透情感体验。1、介绍作曲者格罗菲以及乐曲的创作背景。2、倾听全曲，渗透情感教育。3、下课。附送：2024-2024年人音版音乐五上《歌唱二小放牛郎》教案教学目标1、能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。2、能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。3、能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。教学重难点：能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》教学过程一、情感激发：同学在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，宁静有序地绕教室一圈。（课件展示五星红旗、红军帽、红缨枪等。）师：同学们，今日我们的教室与平常有什么不一样呢？你们了解红缨枪吗？二、歌曲学习：（将歌曲进行分段处理）第一段：叙述性段落1、听音乐故事师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（课件播放歌曲第一乐段。）2、说一说师：歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？3、学一学：A、模仿演唱B、学唱歌谱（用"lu"哼唱全曲----用唱名视唱全曲----突破难点）4、唱一唱：第二、第三段：故事起因1、师生探究，讲故事师：二小到哪儿去了？在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。（课件播放故事进展情况：敌人扫荡村庄，二小被抓。背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。）师：故事进展到这里，情况危不危险？假如你在场的话，会是什么心情呢？2、唱一唱，比一比师：假如是你，你会怎样来唱呢？（同学分成几组，用不同的速度演唱歌曲，再选择合适的方式演唱。）第四段：二小机智斗敌人1、剧情设想师：二小被抓，情况十分危险。假如你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？2、歌曲学习：A、说情节B、身势创作，激发情绪3、歌曲表演：A、表演设计B、表演故事4、唱一唱第五段：二小牺牲1、激发情感2、进一步激发感情3、唱一唱第六段：怀念二小1、朗诵动情（课件播放音乐，老师朗诵旁白。）2、跟唱歌曲3、完整地演唱全曲三、歌曲表演师：二小的故事讲完了。现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。同学：分组设计...
