政教处范文之班级文化环境建立参考方案一、前言及意义班级文化是指班级在学习、工作、生活中所构成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风气、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的方式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，构成一种良好地自觉地行为适应，潜移默化地妨碍着人们的行为。班级文化建立是校园文化建立的根底，搞好班级文化建立，关于营建良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康开展具有十分重要的作用。结合市、区创立和谐校园、温馨教室的核心内容，以及学校德育工作计划，依照学生年龄特点、心理特征和现有的班风、学风，充分发挥每个学生在班级文化建立的主体地位，让每位学生参与班级文化建立的各项活动中来，使他们在活动中锻炼，在活动中成长，在活动中提高。布置良好的教室环境或学习环境，不但能够激发学生的学习兴趣，协助学生理解教材内容，启迪学生心智，改变学生气质，同时可扩展学生学习的广度和深度，增进学生考虑及欣赏时机，对师生身心健康及良性互动，都有非常大的协助，因而，教室布置兼有提升学生学习效率和老师教学效果，是教学情境设计的一环，也是老师在从事教学活动过程当中的重要职责之一。教室布置包括教室物理质境布置(如外在情境、硬设备，所谓外在美)和教室心理环境布置(即内在情境如师生关系，班级气氛，软件设计，所谓内在美)。二、物质环境的建立即外在情境，硬设备，外在美的教室布置，可从6W分别表达(一)布置目的(Why)提升老师教学效果、促进学生学习效率，以及充实师生之生活内容，以达成教学目的。(二)谁来布置(Who)教室布置是一种教学活动，也是一种教学过程，应由师生共同负责布置，应该是学生为主，老师只站在协助辅导的立场，指导学生从事就能够。学生做得越多，他们学得就越多；老师假如做得太多，等于剥夺学生的学习和锻炼的时机，应以少做为宜，但务必亲身指导。此外，学校行政人员、科任老师、学生家长及小区的热心人士也是从旁协助和支持的非常好人力资源。(三)何时布置(When)教室布置是教学过程的一部分，教学只要在进展中，教室布置永远在进展。只要学生仍在教室，教室布置永无终止。因而，教室布置应始于学期开场，学生一旦踏进教室，就将开场进展布置了。而且布置之后，依照教学的需要，不断地更换、充实，才能达成教学目的。应把握配合教学科目及进度，随时充实内容和改变方式为要。(四)布置何处(Where)1.狭义仅指教室而言，包括教室的四周墙壁和两面窗户，教室前后门四周、桌椅，教室走廊、花坛和四周邻近地区。2.广义可供进展教学场所，均为教室文化环境建立范围，包括教室、操场、图书馆、实验室、音乐教室、美术教室、形体房、报告厅，及校园中任何一个角落。这一块由学校统筹建立和布置。一般而言，教室布置系以狭义为范围。(五)布置内容(即布置什么What)1.单元教学类（1）文科：如作文展示；英语角；诗词欣赏园地、作业展示区、社会热点大事、历史人物掌故等内容。（2）数理化科：如科学家介绍、每日一题，以能激发学生数学兴趣为主。（3）自然科（地理、生物为主）：地图之布置、地理风情、动植物图片展示、栽培、豢养；各种标本（动植物、矿物、昆虫等）之展示，各种观察、研究结果的展示报告（图片、照片、文字、图表等）。（4）美术科：各类绘画、工艺、书法、版画之作品，古今中外名画欣赏，塑造类作品之展示等。（5）音乐科：每月一歌等。（6）其它科目或教学数据，如交通平安图片、民主法治、乡土教材、地点文物等各类可供教室布置之材料。2.作品展示类学生的作品常有的是美术作品、手工制造、作文、学习卡、读书心得、参观心得等，这些都是布置的好题材，学生的作品被张贴，会有一种荣誉感，且会鼓舞学生互相或自励学习，主题名称可为“我行我秀”、“照靓你我过来！”、“爱心园”、“我们都是美术家”、“2010学生讲坛”…等。3.公布栏这是每个班级都会有的版，主要是公布有关学校的活动音讯、班级事务等时效性非常高的事，或班级活动照片的展示，主题名称可为“最新...
