周洪艳开题报告 VIP免费

z云南民族大学外国语学院英语专业本科学生毕业论文开题报告书题目AStudyofCognitiveApproachAppliedinTeachingEnglishGrammarinSeniorMiddleSchool认知法在高中英语语法教学中的应用研究姓名周洪艳班级2013级英语三班学号201308401315指导教师李雪梅2016年10月30日论文题目(Title)AStudyofCognitiveApproachAppliedinTeachingEnglishGrammarinSeniorMiddleSchool认知法在高中英语语法中的应用中心论点：CentralArgument:本文以皮亚杰的认知心理学为基础，论述认知法的定义、基本原则和认知法在高中英语语法教学过程中的有效性。OnthebasisofPiaget'scognitivepsychology,thispaperdiscussesthedefinition,basicprinciplesofcognitivemethodandthevalidityofcognitivemethodinEnglishgrammarteachinginseniormiddleschool.本研究目的和意义:ThePurposeandSignificanceofThisStudy:研究目的：以皮亚杰的认知心理学为基础，对比传统的语法教学方法，分析研究认知法在高中英语语法中的应用，从而提高学生学习英语的兴趣和英语听说读写综合能力。ThePurposeofthisstudy:BasedonPiaget'scognitivepsychology,theauthorcomparedthetraditionalgrammarteachingmethodswiththeapplicationofCognitiveGrammarinseniormiddleschoolEnglishgrammarsoastoimprovethestudents'interestinlearningEnglishandtheintegratedabilityoflistening,speaking,readingandwriting.研究意义：改变传统语法教学方法，运用认知法教授英语语法知识来提高学生学习英语的兴趣，培养他们自主学习的能力，促进学生学习掌握和运用基础语法知识，从而提升整体语法能力，最终提高英语成绩。TheSignificanceofthisstudy:ThesignificanceistochangethetraditionalgrammarteachingmethodswithcognitivemethodstoteachEnglishgrammarknowledgetoimprovestudents'interestinlearningEnglish,tocultivatetheirabilitytolearnindependently,andpromotestudentstomasterandusebasicgrammarknowledge.本研究的理论意义（国内外文献综述）:TheTheoreticalSignificanceofThisStudy(DomesticandForeignLiteratureReview):研究背景：随着我国教育改革的不断深入，英语教学发生了许多变化，出现了很多的教学方法。近几年来，英语教学在交际教学的影响下，过分注重了学生听说能力的培养和训练，忽视了对学生语法的教学，片面强调了语言的交际功能，致使学生在语言的准确性不够和许多错误语法。认知法教学法是从人类认识规律的角度出发，强调不单单要从形式上学习语法，还要从理解上去学习。对于解决当前英语教学中出现的问题，应该加强认知法在英语语法教学中的应用，以促进英语教学的进一步发展。Background:WiththedevelopmentofChina'seducationreform,Englishteachinghasundergonemanychangesandtherehavebeenalotofteachingmethods.Inrecentyears,undertheinfluenceofcommunicativeapproach,Englishteachinghaspaidtoomuchattentiontothetrainingofstudents’listeningandspeakingabilitybutneglectingtheteachingofstudents’grammarandundulyemphasizingthecommunicativefunctionoflanguage,whichresultsintheverbalaccuracyandgrammar.Therearemanydisadvantages.Cognitiveteachingmethodisfromtheperspectiveofhumanunderstanding,emphasizingnotonlyfromtheformallearningofgrammar,butalsofromtheunderstandingtolearnlanguage.TosolvetheproblemsinthecurrentEnglishteaching,weshouldstrengthentheapplicationofcognitivemethodinEnglishgrammarteachingandpromotethefurtherdevelopmentofEnglishteaching.2.研究现状ResearchStatus2.1国内外关于认知法与语法教学的研究DomesticandForeignResearchonCognitiveLawandGrammarTeaching国外研究状况ResearchStatusAbroad认知法又叫认知符号法，一直以来，国外学者对它的研究从未间断过。美国心理学家卡鲁尔在1964年撰写出版了《语法翻译法的现代形式》，文中首次提出了认知。认知法心理学基础源于认知心理学，其代表人物皮亚杰于60年代初创立了发生认识论，他通过研究语言在...