第1页共6页浦江五中2024年校本培训总结浦江五中2024年校本培训总结一、统一思想、明确责任当前，我校的老师校本培训目的为了让全体老师了解基础教育课程改革的背景、意义和目标，明确基础教育课程改革的基本理念，更新教育观念，增强实施课改的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材，改进教育方法和教学手段，具备实施新课程的能力和水平，努力做“智慧型老师”。针对我校的老师实际，我们分别制定学校老师校本培训计划，学校老师继续教育年度计划、老师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。学校班子做好表率，学校领导是课改力行者和责任人。在课改实验中，我们切实做到自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次主题学习会和专家报告会，自觉学习教育专著与教育报刊。二、创新培训载体，丰富培训形式，提升培训内涵实施课改以来，我们坚持树立“以人为本，立德树人”的思想，通过多种形式的培训活动，调动老师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和制造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，提倡参加式、交互式、探究式、沟通式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。集中培训主要方式有：专题讲座，并对接受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导；研讨沟通，以参加式研讨为主要形式，集中或分组沟通、讨论、合作探究，在体验、互动中切实提高老师实施课程的能力；外出学习考察。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、沟通探究、互相听评课等多种形式的培训。（一）理论学习，夯实基础1.师德培训以习近平教育工作讲话精神为指导，以“奋斗”为主旋律，以做浦江教育答卷人为目标，开展政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观。通第2页共6页过各种形式的师德培训、培育造就一支品德高尚的“智慧型”老师队伍。2.教学理念培训仔细学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点要结合各学科的新教材教学培训，按各学科的指定培训时间组织学科老师收看视频直播，学科教研组长组织老师开展后续的专题学习讨论。同时学校方面也要进行集中培训，培训内容主要有《拓展性课程开发建设》、《课堂教学评价标准》、《网络微课》、《课堂教学有效性的讨论》、《课标与考试命题》的学习和对新课程改革教学中问题的讨论为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨沟通，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。3.举办教育科研、班主任管理智慧专题讲座。今年学校邀请了金华市教科所、浦江县教科所、浦江县研训中心、实验中学教育集团总校的相关专家来校作专题讲座培训。通过一系列的培训，使我校老师更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、老师观、同学观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为优化教育教学行为，做“智慧型”老师打下了扎实的基础。4.开展课程改革和分层走班教学专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。在XX年暑期组织全体老师再次深化学习了分层走班教学的文件精神，结合《分层走班教学指导意见》各教研组和年级组开展了分层走班教学的专题大讨论，提出了有关分层走班教学的思考和建议，初步形成了浦江五中分层走班教学操作模式与思路。（二）研训一体，共促进展1.排足校本教研公开课。每学期共安排了20节次的校本教研公开课和10节次的分层走班讨论课，目的是为进一步密切教学沟通，起到典型示范和带头作用，确实通过公开课使老师开阔视野，拓宽教学思路，促进老师教学水平和教学技巧的不断提升。10节次的分层走班讨论课，目的在于探讨分层走班教学方式以及如何更好的开展因材施教和同课异构备课活动。第3页共6页本学期以实现公开课、集体备课、深化课堂转型的有效结合为基本思路，达到教学相长的目的。（1）校级公开课、分层走班讨论课和课堂转型。学期初教务处制定好公开课计划和安排，公开课中要体现课堂转系理...
