展示华夏文化魅力导学案及答案 VIP免费

展示华夏文化魅力导学案及答案篇一：展示华夏文化魅力导学案《展示华夏文明》导学案篇二：4、展示华夏文化魅力导学案七年级语文科教学导案篇三：《展示华夏文化魅力》教学、预习案、课课练合集《展示华夏文化魅力》教学设计三维目标知识与能力1．积累词语，丰富语汇。2．．了解贝聿铭在建筑方面取得的巨大成就，感知贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。3．学习课文精心选材、详略得当、多种表达方式综合运用的写作方法。过程与方法1．能根据不同的阅读要求，筛选并整合相关信息，合理概括文章的内容要点。2．模拟解说员、小记者、主持人，在现场解说、现场采访、人物访谈等活动中能灵活自如地问答，提高语言运用能力。3．讨论分析人物性格特点，感受人物的精神世界。情感、态度与价值观体察贝聿铭的爱国情结，学习他从事建筑设计所体现出的坚忍不拔、深入研究、坚持自我和勇于创新的精神。教学重难点1．把握精心选材、恰当组材描写人物的写作方法，体会多种表达方式综合运用的表达效果。2．感受贝聿铭的爱国之心，并从中受到启迪。第1课时教学要点自读课文，整体感知；积累词语，理清思路；走近人物，了解人物成长、成功的经历；学做解说员，介绍贝聿铭建筑艺术成就。教学过程一、情景导入1．勤劳、淳朴、踏实肯干、开拓进取的中华儿女为世界为整个人类作出了卓越的贡献。说到这个话题，我们不能不提到荣获诺贝尔物理学奖的美籍华人杨振宁、李政道，荣获诺贝尔化学奖的美籍华人李远哲，荣膺海外华人“艺术三宝”的法籍华人画家赵无极、美籍华人作曲家周至中、美籍华人建筑家贝聿铭。他们是中华儿女的骄傲。今天我们有幸走近其中的一位杰出人物，他就是贝聿铭。2．在各种艺术中，大家最喜欢哪一种？（学生畅谈，教师可顺势引导谈建筑）有人说，建筑是有形的篇，让人进发出激情；也有人说，建筑是凝固的音乐，给人以美的熏陶。还有人说，建筑是美的实体，是美的具象。今天我们将要欣赏贝聿铭的建筑艺术，相信你会有不菲的收获。3．在世界建筑史的长掌中，一个中国人的名字被书写在了顶级大师的行列中，他就是美籍华人贝聿铭。1985年，他被美国文学艺术研究院和国家文学艺术学院选为研究院院士。曾获美国总统授予的“自由勋章”及美国“国家艺术奖”，法国总统授予的“光荣勋章”美国总统颁发的“全美十佳公民奖”??这样一位集无数荣誉于一身的艺术大师，却有着一颗深深的爱国之心。下面就让我们一起来领略他的伟大人格。二、自读课文，整体感知1．学生自读课文，圈点勾画并批注课文。教师提醒学生注意以下内容：积累词语，把握读音、字形和释义；勾画文章中能体现贝聿铭杰出建筑艺术成就的，了解贝聿铭及其建筑艺术成就，把握其建筑设计的特点；勾画出能表现贝聿铭的爱国之心的句子，体会其爱国情怀。注意文章的小标题，体会它们之间的逻辑关系；概括文章的内容要点。教师提醒学生注意以下词语：读准字音：榀（pǐn）剔透（tī）贝聿铭（yù）轩然大波（xuān）聘用（pìn）跻身（jī）牛犊（dú）摩天（mó）遗孀（shuāng）遴选（lín）萦系（yíng）勘察（kān）水榭（xiè）抉择（jué）谐调（xié）颁发（bān）用词语写话（任选其中五个词语写一段话，要求语意连贯，有明确的中心）：晶莹剔透初露头角相得益彰变幻莫测别具匠心声誉卓著轩然大波力排众议当之无愧相辅相成2．教师预设提问：结合你的阅读体验，以“贝聿铭是一位＿＿＿＿＿的建筑大师，因为＿＿＿＿＿”句式说话。学生畅所欲言，富有爱国精神、创新精神，拥有惊人才华，敢于坚持自我??个性解读，只要符合文意，能自圆其说即可。3．梳理思路，整体把握。学生概括各段内容要点，然后交流对三个小标题内在逻辑的理解。学生达成共识：文章开篇介绍具有惊人气势和高贵气质的中国银行总部大厦，点明这篇人物通讯的描写对象，突出了贝聿铭建筑的不同凡响。然后以三个小标题的形式分别介绍了他早期在建筑界获得的成就、建筑设计上的突出成就和深沉的爱国之情。这三个小标题是有逻辑顺序的，先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲国内的建筑成就。介绍国外的建筑成就。先谈从事建筑初期的成就，再谈后...