2024-2024年北京版二年下《统计的初步知识》word教案教学目标：知识与技能：初步认识简单的条形统计图、统计记表，掌握数据的收集和整理方法。根据统计图回答简单的问题。过程与方法：使同学能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。情感与态度：激发同学的学习兴趣，培育同学的实践能力和合作意识。教学重点：1.初步掌握数据的收集和整理方法。2.根据统计图回答简单的问题。教学难点：1.初步掌握数据的收集和整理方法。2.根据统计图回答简单的问题。第一课时教学目标：1.通过本节课的学习，使同学体验数据收集整理的过程，并向同学介绍画“正”字的记录方法。2.通过同学对身边事物进行调查，激发同学的兴趣和求知欲，使同学积极参加数学活动；初步培育同学收集信息及分析推理能力，体会统计在实际生活中的作用。进一步认识象形统计图，学习由一个方格表示1个单位变成一个方格表示2个单位的绘图方法；并能根据统计图回答一些简单的问题。教学重点：进一步认识象形统计图，学习由一个方格表示1个单位变成一个方格表示2个单位的绘图方法；并能根据统计图回答一些简单的问题。教学难点：进一步认识象形统计图，学习由一个方格表示1个单位变成一个方格表示2个单位的绘图方法；并能根据统计图回答一些简单的问题。教学过程：一、了解画“正”字的记录方法。1.师：“同学们，前几天郑老师在课上布置了一个调查任务。请你利用课余时间，以小组的形式，调查你们组最感兴趣的事情，用你们喜爱的方式记录下来。你们完成调查了吗？”2.组织同学分小组汇报。引导同学归纳记录方法。分小组汇报：调查内容、记录方法、调查目的。数数、符号、画“正”字……3.师不急于讲解画“正”字的记录方法。而在同学介绍后问：“你在生活中见过这种记录方法吗？”用这种方法的小组介绍画“正”字的记录方法，列举出了生活中的实例。二、合作探究，绘制统计图的方法。1.组织同学以小组为单位一起绘制本组课前调查的内容。巡视参加小组活动。2.发觉问题，纷纷派代表找到老师反映观察各小组都发觉问题后，组织同学结束小组活动。问：“刚才在绘图的时候有几个小组发觉了问题，把你们的问题和大家说说好吗？”师：“看来我们都遇到了这个难题，让我们一起动脑筋想办法解决好吗？”3.拿来这一组的统计图在实物投影上展示，引导同学观察统计图最左边的数字0、1、2、3……10，得出现在的统计图1个格表示一个单位。问：“现在喜爱游泳的有16人，你想出办法了吗？”4.同学讨论，师：马上拿来一把尺子比着统计图兴奋地说：“是这样吗？在一个格里加一条线，（放慢语速，边说边画一条线，然后面对全班同学）这个办法行吗？”师：“这样一来，原来的一个大格表示一个人，现在变成了两个小格，就表示两个人了，想得真妙。但是改起来是有一些麻烦，有没有更巧的办法？”5.马上请这个同学到前面来指着图重复了一遍。问：“他的办法大家听明白了吗？我们不加线了，只把数字改一下，变成了5、10……20行吗？（生：行）那样一个格表示几个人了？”师：“这样，我们能继续画了吗？”经过同学的同意把统计图换成了单位是5的。小组巡视指导。观察各组情况，发觉有一组没有解决“单数”问题时，组织同学停止了小组活动。指定一人到前面讲解。6.等发觉问题的小组同意这个做法后，肯定了同学们开动脑筋想的办法非常好。指导各组同学完成统计图。三、练习巩固。书中113页说一说四、作业：课后113页练一练。附送：2024-2024年北京版二年下《解决问题》word教案教学目标1.使同学掌握“乘加减的两步实际问题”，会用分析法解决问题，提高同学解决实际问题的能力。2.培育同学自主探究与合作沟通的意识。3.使同学体会数学与生活的联系，培育同学动脑思考及主动探究的精神。教学重点会用分析法解决“乘加减的实际问题”，掌握两步应用题的正确解答方法。教学难点会用分析法解决“乘加减的实际问题”。教学过程一、导入1.复习旧知识：3+6×7=15-2×4=你是按什么顺序计算的？2.今日我们要利用我们所学过的知识来学习新知识，比一比谁在这一节课中的收获最大？二、探究新知1.创设情境，激发同学的学习兴趣。新学期开...
