语文课时练答案篇一：四年级下语文课时练篇二：新课标人教版初一语文下第2课说和做课时练习题及答案《说和做》练习一、根底训练1.给以下加点字注音：赫然（）迭起（）锲而不舍（）．．．兀兀穷年（）沥尽心血（）大方淋漓（）．．．．迥乎不同（）．2．以下句子中标点没有错误的一项为哪一项（）A．“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”。B．仰之弥高、越高，攀得越起劲；钻之弥坚、越坚，钻得越楔而不舍。C．闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。D．他说了，跟着的是“做”。3.以下加点词语使用不当的一项为哪一项（）A.群众大会上，闻一多先生大方淋漓指责民族败类。．．．B.闻一多潜心贯注于典籍研究十几年。．．．．C.假设能掌握科学的学习方法，就会遭到事倍功半的效果。．．．．D.对学习和生活中碰到的诸多难题，她都应付自如。．．．．4.推断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。⑴“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。（）⑵“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生研究学征询的困难困苦。（）⑶“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心研究学征询，默默无闻，不征询世事，与世无争。（）⑷“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。（）⑸“他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。（）5.散文常用叙议结合的方法说明作者的见解，这篇散文也是如此。文中的议论有的放在有关的表达之前（A），有的放在有关的表达之后（B），还有的放在表达的中间；它们的作用或提示下文（a），或过渡衔接（b），或归纳总结（C）。请指出下面几处谈论的位置和作用。⑴“做”了，他本人也没有说。（）（）⑵仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。（）（）⑶闻一多先生还有另一方面——作为革命家的方面。（）（）⑷闻一多先生是出色的学者，热情澎湃的优秀人，大勇的革命烈士。（）（）6.推断以下所运用的表达方式。(1)饭,几乎不记得了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得特别少,为了研究,他惜寸阴、分阴。()(2)一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密丛丛的小楷,如群蚁排衙。()(3)他,是口的巨人。他,是行的高标。()7．从上下文连接的要求看，下面句子的横线上应填入的一项为哪一项（）周末，我最喜爱逛喧哗的“花鸟市场”，这里简直是动、植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有愉快歌唱的小鸟，______________________________________。A．有散发着鲜花的阵阵清香B．有鲜花散发着的阵阵清香C．有鲜花在散发着阵阵清香D．有散发着阵阵清香的鲜花8．以下句子中标点没有错误的一项为哪一项（）A．“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”。B．仰之弥高、越高，攀得越起劲；钻之弥坚、越坚，钻得越楔而不舍。C．闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。D．他说了，跟着的是“做”。二、课内语段阅读题“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深化印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，不断远射到有史往常。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻征询切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎不记得了吃，他贪的是精神食粮；夜间．．．．睡得特别少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密丛丛的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝聚而成《唐诗...
