2024-2024学年度第一学期二年级语文教学总结本学期以来，我根据学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。在教学中仔细听取同年级老师的意见，改进教学方式。让同学在观察、探究、讨论、沟通等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。一、抓住重点教学，提高课堂教学效率。1、课堂教学努力体现重点，没有“眉毛胡子一把抓”。比如二年级同学每篇课文常常要掌握8个左右的会写的字，要会认8到12个生字。在生字教学中，我就抓住重点字指导，对同学难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会有意写错，让看出错误的同学说出错误之处；对重点句、段反复朗读，重点指导读对读好，能力强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。2、注重朗读能力的培育。课堂教学中少采纳集体朗读的办法，常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、竞赛读书等方法。二、通过多途径培育同学各种能力与习惯，促进同学的全面进展。1、培育读书的习惯。二年级也是同学养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内进行了“一比高低”读书背书活动对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文可以只读给同学听，能力强的可以背诵。每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上，每周评比一次，看谁背诵、朗读的课文多。2、指导养成预习的习惯。要求同学在学完每篇课文后就开始预习下篇课文，找出生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读熟练。班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。3、引导同学建立个人错别字库。每次老师把批发后的作业（包括每次的测试）发下后，要求同学把自己写成错别字的向老师或同学请教，找出错因所在，并在作业本或测试卷上更正，然后把这个错别字记录在专门的一本笔记本上。第1页共4页5、加强写字指导，提高同学的写字能力。重视同学的写字习惯的培育，特别是提醒同学注意执笔姿势，避开勾手写字的现象。注重指导把字写法律规范、干净。三、加强培优辅差工作，促进全体同学得以进展。本班同学存在着很大的差异，为促使每位同学能在原有的基础上有所进展，我抓两头、扶中间，注重培育优生的特长。同时，在班中成立了三个学习互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，让学习互助小组成员相互检查，相互激励，共同提高，树立后进生的信心，培育同学的学习兴趣，促使每一位同学都有提高。四、其他做法。1、批改作业仔细、细致，批改符号用画圈代替打叉，保护同学的自尊心；讲评及时，有重点，注意举一反三进行巩固；同学之间要相互检查，发觉了错因后再改正。2、关于生字的抄写。没有实行一字抄一行十个八个的做法，而是每字抄三、四个，然后多组词，让同学在具体的语言环境中记忆生字，而不是靠简单的重复抄写。3、每学完一个单元，就必须停上新课进行复习，然后进行单元测试，及时复习巩固，而不是在全部上完课后再进行测试。五、不足之处。1、有时备课不充分，对教学难点掌握不准确；课堂教学中没能在有限的时间里突破难点；课前准备少，引起同学思考少；2、篇幅长的课文，特别是生字又多的，同学往往很难掌握，应对办法少；3、同学的一些学习习惯还没养成，如写字的姿势，笔顺的掌握，个别同学还不能自觉地完成如预习、完成作业等学习任务。4、没能及时撰写教学反思，记录教学中的得与失。六、今后的改进措施1、继续指导预习2、指导写好日记3、在课本或教案本上记录教学反思。第2页共4页4、加强培优辅差工作。第3页共4页第4页共4页模板仅供参考祝您工作顺利！
