政教处范文之德育中的心理教育案例集锦案例一：被践踏的餐具（谢良）（共情同感，唤醒正面能量）高一入校不久军训了，军训的目的在于培养学生集体生活的才能、让学生感受部队严明的纪律，过硬的作风，同时也体验一下“艰苦”的生活。如今的小孩没吃过什么苦，在家里各个都是衣食无忧，想吃什么有什么，关于部队食堂的清汤寡水自然是不能接受，一片怨言，这特别正常。我想几天的时间学生确信能坚持下来，没想到第三天午餐过后，在拾掇盘子的时候工人竟然发如今我们班的桌上有几只被戳破的铝碗和被扭弯变形的调羹，明显是被学生带的利器戳破和被用力弯曲的，这大大出乎了我的预料，在历年的军训中从没出现过，部队意见特别大。妨碍了学校的声誉。没想到本人的学生竟然会用这么极端的方式处理咨询题，表达本人的意见。通过调查是一个男生H提议其他两个男生吃饭前带来小刀和剪刀，吃完之后破坏完了就走（就餐座位是固定的，查起来特别容易）。我叫来了男生H，他告诉我伙食太差，教官要求太严，他不能忍耐，因而如此来表达本人的怨气。我在想为什么他不能和老师、教官好好的沟通呢？我请来了他的家长想好好理解一下情况，但是来的是他的小姨，她告诉我小孩的父母在他特别小的时候就离婚了，母亲一气之下离开了，去广东做药材生意，把小孩交给妹妹抚养，而且由于各种缘故不同意小孩去见本人的父亲。小姨受了母亲的托付十几年来尽心尽力当作本人的小孩抚养，生怕对不起姐姐，甚至都没有要本人的小孩，她说我只能让他吃最好穿最好，但是在教育上是重不得轻不得，小孩有什么也不愿意和她们说，上初中后觉察小孩开场不“听话”了，每次都是出了事被老师叫过去帮小孩认错，帮小孩拾掇。老师都说小孩在学校还比拟外向，她却觉得在家里小孩特别内向，不愿说话。如此远离父母的小孩更多的在家里选择沉默，把许多事情压在本人内心，没有学会把本人的办法与人沟通，长此以往就失去了与人沟通的愿望，更缺失了正确处理咨询题的方法和技巧，可能他找不到认为最信任的人吧。家庭，是小孩受教育的第一课堂；父母，是小孩成长的第一任老师，假如缺少了第一任老师的关爱和沟通，小孩也许只能选择本人去和本人说话，或者只有通过本人犯错来引起别人的关怀和协助，在面对咨询题的时候由于没有学会特别好的沟通技巧，才会选择极端的方式去表达。理解到这些之后，我想我们班能给他归属感吗？能给他家的感受吗？我恳请学校正这次事件不要给予他全校性的处分，让我来在班上“私下”处理，在这件事上，他后来告诉我他已经觉得我和其他班主任的不同，开场接纳我，他本以为我会要求学校严肃处理，“杀鸡儆猴”的。军训之后我给他当任班级的生活委员和我的课代表，生活委员本身对班级而言不是最重要的岗位，但却是和同学能够“打成一片”的岗位。课代表的工作既能够锻炼他的责任心和耐心又能够提供和老师接触的平台。同时我和他商定好遇到工作上的事情一定要先和同学沟通，不要性急，假如还有分歧能够来和我单独交流，共同决定下一步的安排。一段时间下来，我觉得他和同学、和老师相处特别融洽，每个月他都会主动地把该月班级的各项收支做出明细表贴在班级后面，关于在学校就餐、住宿同学的生活后勤他处理得井井有条，班上的抹布少了、垃圾篓坏了，黑板擦丢了都会特别快出现新的，不需要我过咨询，同学们在周记中都说他是班级的“好管家”，我也在他来交作业本的时候“随意地”鼓舞他工作认真、细心。我还发觉不久他在班上找到了好朋友，一起放学、打球。我看时机差不多了，适时地给了他一个班会主题“珍惜缘分,携手共渡这段生命旅程”，让他主持一次主题班会（我班的班会除了开学第一次是我主持之外，都是班委轮番主持的）。我提供了一段课件，其余的都交给他预备，当他把预备好的方案给我看的时候，我想这么长时间的工作终于有了收获。班会召开的特别成功，在同学们的鼓掌中我看到了他灿烂的笑容。案例二：爱顶撞的小孩（姚燕）（在环境、认识、行为方面给予支持）高一学生李某，学习成绩下游，性格倔强，自尊心特强，逆反心理十分严峻。经常和老师发生冲突、顶撞，有特别强的抵触绪。你越是反对的事情，他就越和...
