写好读后感活用“四字诀”读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初高中学生必须掌握的一种文体
但从以往读后感训练的情况来看，效果并不尽人意
其实，写好读后感也有章可循
若活用“四字诀”，则更容易生效
一、引--围绕感点，引述材料
读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点
不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性
二、议--分析材料，提练感点
在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析
既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点
三、联--联系实际，纵横拓展
写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈
就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅
泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼
联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题
既可以从大处着眼，也可以从小处入手
当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连
四、结--总结全文，升华感点
总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召
不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体
读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松
当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点
怎样读透材料
一般说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义；如果第1页共2页是议论文，就要把握中心论点；如果是寓言或哲理性的散文，就
