高中生物 第5章 基因突变及其他变异 第2节 染色体变异教案 新人教版必修2-新人教版高中必修2生物教案VIP免费

第2节染色体变异课标内容要求核心素养对接举例说明染色体结构和数目的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡。1.生命观念：根据结构和功能观说出染色体结构变异种类及影响。2．科学思维：通过比较、归纳与概括掌握染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的区别，提升归纳总结的能力。通过分类与比较，明确单倍体育种和多倍体育种的流程。3．科学探究：通过“低温诱导植物染色体数目的变化”实验，提高实验操作能力。一、染色体数目的变异1．染色体变异的概念生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。2．变异类型和实例类型实例个别染色体的增加或减少21三体综合征以染色体组形式成倍增减三倍体无子西瓜3.染色体组(1)组成写出上图雄果蝇体细胞中一个染色体组所含的染色体：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。(2)组成特点：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同。4．二倍体和多倍体(1)二倍体(2)多倍体①概念②特点：茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。③人工诱导(多倍体育种)方法用秋水仙素处理或用低温处理处理对象萌发的种子或幼苗原理能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而使染色体数目加倍5.单倍体(1)概念：体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体。(2)特点(3)应用：单倍体育种。①方法：―――――――――→―――――――――――――――――――――――→②优点：明显缩短育种年限。二、低温诱导植物细胞染色体数目的变化1．实验原理2．实验流程及结论↓↓↓观察：先用低倍镜观察，找到变异细胞，再换用高倍镜观察↓结论：低温能诱导植物细胞染色体数目加倍三、染色体结构的变异1．染色体结构变异的类型[连线]2．染色体结构变异的结果(1)染色体上基因的数目或排列顺序发生改变，而导致性状的变异。(2)大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．体细胞中含两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。()2．人工诱导多倍体最常用、最有效的方法是用秋水仙素处理休眠的种子。()3．经低温诱导后，在显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变。()4．猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的。()5．基因突变、基因重组、染色体变异在光学显微镜下都可以观察到。()6．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。()[答案]1．×提示：由配子发育而来的生物，无论含有几个染色体组，都是单倍体。2．×提示：秋水仙素可抑制细胞分裂过程中纺锤体的形成，诱导染色体加倍，但休眠种子细胞不进行细胞分裂。3．×提示：由于分裂间期较长，大多数细胞处于分裂间期，看不到染色体。4．√5．×提示：基因突变和基因重组在光学显微镜下观察不到。6．×提示：染色体片段的重复会导致基因数目增加，基因种类不会变化；染色体片段缺失会导致基因数目减少，还有可能导致基因种类减少。染色体数目的变异1．染色体组数的判断方法(1)根据染色体形态判断①依据：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。②实例：如图所示的细胞中，形态相同的染色体a中有4条，b中有3条，c中两两相同，d中各不相同，则可判定它们分别含4个、3个、2个、1个染色体组。(2)根据基因型判断①依据：控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组(每个染色体组内不含等位基因或相同基因)。②实例：据图可知，e～h中依次含4、2、3、1个染色体组。(3)根据染色体数和形态数的比值判断①依据：染色体数与形态数的比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态的染色体有几条，即含几个染色体组。②实例：果蝇体内该比值(8条/4种形态)为2，则果蝇含2个染色体组。2．单倍体、二倍体和多倍体的判断方法(1)如果生物体由受精卵(或合子)发育而成，体细胞中含有几个染色体组，该生物就称为几倍体。(2)如果生物体是由生殖细胞——卵细胞或花粉直接发育而成，无论体细胞中含有几个染色体组，都称为单倍体。关于单倍体的三个易错点(1)单倍体的体细胞中并不一定只有一个染色体组，如四倍体的配子形成的单倍体...