第三框国有大中型企业是国民经济的支柱从容说课本框内容讲国有大中型企业在国民经济中的重要地位和作用。这是本课的一个重点问题，也是一个非常具有现实意义又十分令人关注的热点问题。能否让学生真正理解搞好国有大中型企业的意义以及充分认识国企改革的必要性和紧迫性，并有所体会受些启发。这是教授这节课能否成功的关键。为此，我从身边的活生生的事例人手，抽象出企业的生产、经营状况对于经济持续增长的重要作用，进而推导出我国整个国民经济的发展，国有大中型企业起着不可替代的作用。真正使学生有所“悟”，有所体会，并产生强烈的求知、求证的欲望。接下来就从理论和实际两个层面解析、论证，为此理论上利用知识间的联系进行推理说明，实际这个层面就需列举一些典型的数据材料，通过学生活动，引导学生自然而然地得出结论，以增强说服力和感染力。然后巧妙过渡，激发学生了解目前我国国有企业现状的欲望，教会学生一分为二地看问题，既不要只看到成就而大喜过望、固步自封，也不要只看到问题而大失所望，对社会主义现代化建设的前途充满疑惑，以至于失去信心。教育学生要用科学的态度、务实的作风、主人翁的精神去对待国企改革、支持和拥护国企改革。甚至立志将来一定要投身到改革的洪流中去，为中华的腾飞而努力。从而很好地落实本课时的德育目标。教学目标知识方面要求学生识记国有大中型企业在国民经济中的地位和作用，理解搞好国有大中型企业的意义及改革的必要性。能力方面有条件的可组织学生参观国企，了解国企改革后的巨大变化，提高学生参加社会实践的能力；或让学生收集有关资料，提高学生历史地辩证地分析问题的能力。觉悟方面通过对国有大中型企业作用和现状的讲解，启发激励学生努力学习，为将来成为有知识、有能力的现代化建设人才打下基础。教学重点国有大中型企业在国民经济中的地位、作用。教学难点怎样看待国有企业的现状。教学方法从具体到抽象，利用材料分析、归纳；创设情境，巧妙设疑，探究追寻，很好地发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教具准备多媒体、课件课时安排一课时教学过程［导入新课］事例、图片导入：在上课之前，我想问大家一个简单的问题，在我们这儿的9个乡镇中，哪一个最富?(学生兴趣大增，纷纷回答：××镇)你想过××镇为什么富吗?(学生：有企业)不仅有企业，而且是有几家像样的、不错的企业。正是这些企业使××镇成为富裕镇,同时也支撑了当地经济的发展，使当地在周边几个区县中能够脱颖而出。可见，企业对于振兴地方经济的重要作用。推而广之，国民经济的发展，靠的也是企业，尤其是国有大中型企业。(展示下载的一些国有大中型企业全景图或生产车间的场景图)这就是两家大型国有企业(多媒体用心爱心专心1边展示，边简介)从规模上讲，是大型；从所有制性质上讲,是国有性质。如果把国民经济比做一座大厦的话，国有大中型企业则是支撑这座大厦的柱子。这就是今天我们要学习的内容。［新课教学］三、国有大中型企业是国民经济的支柱（板书）这里说的是国有大中型企业在国民经济中的地位和作用：支柱地位和支柱作用。(为了让学生从知识体系中把握新知识，区分知识．请学生回顾旧知识)说到地位和作用，同学们还记得公有制经济、国有经济在国民经济中的地位、作用如何?(多媒体显示)在国民经济中，公有制经济是（1），国有经济是（2），国有大中型企业是（3），非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。[生]（1）主体（2）主导（3）支柱老师强调：①主体是一个比重概念，是指事物的主要部分。②主导是一个权重概念，是指主要的并且能够引导事物发展的方向。③支柱比喻中坚力量，是指在整个事物中起不可替代的作用。在我国，公有制是主体，国有经济是主导，国有大中型企业在国民经济中的地位不是主体、主导，而只能是支柱。那么，国有大中型企业的支柱作用有哪些具体表现？或者说国有大中型企业的支柱作用是从哪些方面体现出来的？（请同学们阅读教材P73第1自然段至P74第3自然段并找出要点）1．国有大中型企业支柱作用的体现(板书)(学生回答。多媒体打出3点体现,然后逐一分析讲解)(1)回顾：公有制的主体地位、国有经济的主导...
